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第三單元 “觀察小藥箱”的教學反思

第三單元 “觀察小藥箱”的教學反思

成功之處:本節課的教學都是建立在不同的活動中的,在每位學生參與觀察的基礎上,創造機會讓學生合作交流,通過交流學生不僅可以更清楚明確自己對空間的看法,還有機會分享別人的看法,所有的結論都是學生在活動中感受體驗到的,老師沒有絲毫的強加

反思:
  《數學課程標準》指出:應注重使學生探索現實世界中的有關空間與圖形的問題,應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段發展空間觀念。因此,教學中,我設計了3個不同層次的觀察活動,使學生真正經歷了觀察、想象、猜測、分析和推理等過程,使他們的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。
  1.關注了學生以往的學習經驗,注重了新舊知識之間的聯系,從學生的興趣出發,以看圖片猜物體的形式導入,激活了學生原有的知識經驗,使他們積極愉快地參與到學習中來。
  2.在教學中有序組織全班學生開展了3個不同層次的觀察活動。首先學生觀察的是長方體,在觀察中學生有許多發現,如:觀察位置高低的不同,看到的形狀也不同;站在任意位置最多只能看到它的3個面;在不同的位置觀察物體,看到的形狀是不同的等等。在演示和交流中,學生明確了正確的觀察方法。學生帶著這樣的觀察經驗再去觀察球和圓柱體。在觀察中,這兩個物體各個方位的形狀在學生頭腦中建立清晰的表象。最后,再去觀察球和圓柱的組合體,學生覺得輕松自如。3個活動層層遞進,學生在觀察和交流中明確了自己對空間的看法。所有的結論都是他們在活動中感受體驗到的。
  3.注意培養學生的空間觀念,形成和發展空間觀念。在教學中,我鼓勵學生在教室里自由走動。學生在走動中體驗到了從不同角度觀察物體的結果不同。這樣為學生積累了豐富的數學活動經驗。最后一環節猜物體。學生在猜的過程中經歷了想象、猜測、推理、驗證的過程,進一步培養了學生的空間想象力和推理能力。

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