第三課時：面積是多少
教學內容：教材p10～11。教學目標：
1、復習面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。
2、讓學生體會轉化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的知識準備和思想準備。
教學重點：對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉化方法。
教學具準備：教學掛圖、學具盒。
教學過程：
一、分一分、數一數。
1、出示例圖。
2、如果每個小方格表示1平方厘米，你能說說下面每個圖形的面積是多少平方厘米嗎？
學生自己數并說說怎么數的？在小組里交流一下。
3、怎樣可以數得準確，并且又快又好？
分小組討論，并匯報想法。
4、討論：如果每個圖形分成幾塊再數，你會怎樣分？又會怎樣數？
學生在小組中交流。
指出：把一個復雜的圖形分割成幾個簡單圖形再數比一格一格數簡單、快捷。
二、移一移、數一數。
1、出示例圖。
2、如果運用剛才的方法分一分、數一數，你能數出它的面積嗎？
有什么問題呢？有什么方法可以解決呢？
3、小組討論：你準備怎樣平移？
4、形狀改變了，面積的大小有變化嗎？那么每個圖形的面積是多少呢？
三、數一數、算一算。
1、出示例圖。
2、如果每格是1平方米，要算出池塘面積大約是多少平方米，又有什么問題？
提示：先把整格的和不滿格的分別涂上不同的顏色，再數一數各有多少個，然后算出池塘面積大約是多少平方米。
3、你認為這樣的算法合理嗎？
在小組里說說自己的想法。
4、小結：把不滿格的都按半格計算，最后得到的是近似結果，是合理的。
5、運用這樣的方法算出右邊樹葉的面積大約是多少平方厘米嗎？
分組完成，學生匯報，集體評講。
四、估一估、算一算。
1、采集幾片樹葉，先估計他們的面積個是多少平方厘米，再把樹葉描在第126頁的方格紙上，用數方格的方法算促他們的面積。
在小組中完成，完成后交流、匯報。
2、你能用這樣的方法算出自己手掌的面積嗎？試一試。
3、根據教室里的物體，你能說說它的面積嗎？說說你是怎么想的？
五、小結。
今天我們進行了一節課的課堂實踐，主要解決了什么問題呢？
在計算這些不規則圖形的面積時，我們可以運用什么樣的方法呢？在計算時要注意什么？