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認識負數(二)教學反思

認識負數(二)教學反思

本堂課是認識負數的第二教時,主要教學讓學生在現實情景中理解用正負數表示一些相反方向的量,從而進一步理解和體驗負數的意義。本堂課我在幾個環節的處理上感覺挺不錯:

1.如何讓學生理解正負數表示一些相反方向的量?

教學例3后學生已經理解了盈利用正數表示,虧損用負數表示,我又適時把p5練一練數據呈現給大家,讓學生進一步了解負數、正數的意義。引導學生比較盈利、虧損是一對反義詞,收入支出是一對反義詞,正負數也是一對反義詞!澳悄氵能舉出生活中類似的例子嗎?”同學們受到鼓舞,說到例如“上升、下降”,“存入、支出”,“上漲、下跌”等常見的生活現象,體驗了負數在生活中的運用,理解了正負數在生活中表示一組相反意義的量。

“上升,盈利等可用正數,也就是+〈 〉,下降、虧損用—〈 〉表示,一種是用文字表示,一種是用符號表示,你認為那種方法更簡單明了。突出符號簡化的思想。

2.—5cm是下降—5cm嗎?

學生在學習正負數后,上升用正數表示,下降用負數表示的方法已掌握,這種概念性的理解產生了負遷移,有一部分的同學認為—5cm就是下降—5cm。于是我還得從負數的意義跟學生進行糾正,—5cm表示什么意思?下降5cm,那么下降—5cm便成了下降下降5cm,這種說法正確嗎?大家都笑了,有同學說:不正確,犯了重復的毛病。在后來的練一練中很少有同學再犯這樣的錯誤。

用正負數表示方向問題是我這堂課的敗筆,需要好好再思考一下。

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