認識負數教學案
學習內容：五年級上冊第1—3頁的例1、例2；“試一試”、“練一練”，練習一第1—6題。
學習目標：1、在現實情境中了解負數產生的背景，初步認識負數，知道正數和負數的讀寫方法；知道0既不是正數，也不是負數，負數都小于0。
2、初步學會用正、負數描述現實生活中的一些簡單的具有相反方向的量。
3、體驗數學與日常生活的密切聯系，激發對數學的興趣。
學習重難點：在現實情境中初步認識負數的意義。
學習過程：
一、獨立嘗試
1.預習：（1）從例1的圖中你能看出三個城市這一天的最低氣溫是多少嗎？上海和北京的氣溫比一比，有什么不一樣？
（2）先讀一讀，再把這些數填入相應的圈內。
-5 +26 8 -40 -120 0 +103
2.質疑：
（評比誰的問題最有價值，選擇最有價值的問題作為小組合作探究的話題）（給提出最有價值的問題小組、個人加分），（老師給小組在黑板公示欄加分、組長給本組學生在記錄簿加分）
二、合作交流
1.小組研討（啟發學生積極參加研討）
（1）你知道“℃”和“°f”各表示什么嗎？
（2）在數學上是怎樣區分零上 4攝氏度 和 零下4攝氏度 的呢？
（3）負數的前面有“-”號，正數的前面也一定有“+”號，這句話對嗎？
（講臺上預備抽簽裝置，隨機抽取組號、學號發言，根據發言質量考慮是否加、減分）（每組六人，學號：組號加1-6）
2.交流解惑 （小組集體討論，準備抽簽發言）
（1）某天揚州市區的最高氣溫是 10℃ ，最低氣溫是 -1℃ ，這天的溫度相差多少攝氏度？
（2）海拔高度為 -30米 ，其中的“海拔高度”是以什么為標準？
（3）0是正數還是負數？
（4）甲冷庫的溫度為 -8℃ ，乙冷庫的溫度為 -5℃ ，哪個冷庫的溫度高一些？
三、鞏固提升（獨立完成，小組評判，問題與結果匯報交流展示）
1.第2頁的“試一試”和第3頁的“練一練”第2題。
2.練習一的第1、3、4、5、6題（第3題的正數有兩種寫法；第6題圖中的每格表示 10℃ ，0刻度線是零上溫度和零下溫度的分界點）。
四、回顧反思（學生進行自我學習評價和總結）
我的收獲是：