認識負數教學案
學習內容:五年級上冊第1—3頁的例1、例2;“試一試”、“練一練”,練習一第1—6題。
學習目標:1、在現實情境中了解負數產生的背景,初步認識負數,知道正數和負數的讀寫方法;知道0既不是正數,也不是負數,負數都小于0。
2、初步學會用正、負數描述現實生活中的一些簡單的具有相反方向的量。
3、體驗數學與日常生活的密切聯系,激發對數學的興趣。
學習重難點:在現實情境中初步認識負數的意義。
學習過程:
一、獨立嘗試
1.預習:(1)從例1的圖中你能看出三個城市這一天的最低氣溫是多少嗎?上海和北京的氣溫比一比,有什么不一樣?
(2)先讀一讀,再把這些數填入相應的圈內。
-5 +26 8 -40 -120 0 +103
2.質疑:
(評比誰的問題最有價值,選擇最有價值的問題作為小組合作探究的話題)(給提出最有價值的問題小組、個人加分),(老師給小組在黑板公示欄加分、組長給本組學生在記錄簿加分)
二、合作交流
1.小組研討(啟發學生積極參加研討)
(1)你知道“℃”和“°f”各表示什么嗎?
(2)在數學上是怎樣區分零上 4攝氏度 和 零下4攝氏度 的呢?
(3)負數的前面有“-”號,正數的前面也一定有“+”號,這句話對嗎?
(講臺上預備抽簽裝置,隨機抽取組號、學號發言,根據發言質量考慮是否加、減分)(每組六人,學號:組號加1-6)
2.交流解惑 (小組集體討論,準備抽簽發言)
(1)某天揚州市區的最高氣溫是 10℃ ,最低氣溫是 -1℃ ,這天的溫度相差多少攝氏度?
(2)海拔高度為 -30米 ,其中的“海拔高度”是以什么為標準?
(3)0是正數還是負數?
(4)甲冷庫的溫度為 -8℃ ,乙冷庫的溫度為 -5℃ ,哪個冷庫的溫度高一些?
三、鞏固提升(獨立完成,小組評判,問題與結果匯報交流展示)
1.第2頁的“試一試”和第3頁的“練一練”第2題。
2.練習一的第1、3、4、5、6題(第3題的正數有兩種寫法;第6題圖中的每格表示 10℃ ,0刻度線是零上溫度和零下溫度的分界點)。
四、回顧反思(學生進行自我學習評價和總結)
我的收獲是: