找質數
教學內容：
課本第12頁上的內容。
教學目標：
1、經歷探索100以內的質數的過程，了解“篩法”，找出100以內所有的質數。
2、培養學生觀察、分析和有條理思考的能力。
3、使學生了解數學發展的歷史，豐富學生對數學發展的認識。
教學重點：
認識100以內所有的質數。
教學難點：
掌握判斷一個較大自然數是不是質數的方法。
教學過程：
一、舊知鋪墊
1、回答下面問題。
○1 什么是質數？
○2 什么是合數？合數最少有多少個因數？
○3 什么數既不是質數，也不是合數？
2、填一填。
9 2 15 17 25 37 44
56 81 76 1
○1質數有：
○2合數有：
○3既不是質數，又不是合數的是：
二、探索活動
1、1—100中哪些數是質數？
一位聰明的數學家想出了一個尋找質數的簡單方法。在書的右表中：
○1劃掉1；
○2 劃掉除2外所有2的倍數；
○3 劃掉除3，5，7外所有3，5，7的倍數，如此做下去，剩下的就是質數。
2、書第11頁第2題
在表中圈出所有的質數，并回答下列問題：
⑴ 除了2、3兩個質數外，其余的質數都分布在哪些列中？
⑵ 把這個表擴大到90，在看此時質數的分布情形是怎樣的。
⑶ 笑笑發現了一個有趣的結果：把最小的兩個質數相乘得到6（2乘3得6），用6去除其他的質數，
余數一定是1或5。這個結果對嗎？試一試。
（學生按照方法在表中試著做一做，再用彩筆將質數圈起來。）
三、介紹課外知識
指導學生閱讀“你知道嗎”。
四、鞏固練習
五、總結
通過今天這節課的學習，你有什么收獲？
六、作業
優化作業