第5課時找質數
教學內容：找質數
教學目標：
1、在用小正方形拼長方形的活動中，經歷探索質數與合數的過程，理解質數和合數的意義。
2、能正確判斷質數與合數。
3、在研究質數的過程中豐富對數學發展的認識，感受數學文化的魅力。
教學重點：質數、合數的理解
教學難點：找質數的方法
教學過程：
一、回顧
1、回顧上節課的知識，找出12的各個因數。
2找出以下各數的所有因數 ：1－12各數的因數。
3、觀察各數因數，想自然數、因數及因數之間有什么規律？并引入課題。
二新授
1、觀察討論：
2、師生共同分析總結：
1的因數最少，12的因數最多……因數的個數隨著自然數的順序沒有呈現出明顯的規律。
2、學生自學課本：什么是質數，什么是合數，教師板書概念。
3、討論交流：如何判斷一個數是質數還是合數？
學生大膽思考，教師總結發言
三鞏固
1、判斷下列各數哪些是質數哪些是合數？
2、9、14、3、18、25、5、16、19
（交流是怎樣判斷的）
2、完成書本練習第一題
3、指名說說你的學號是質數還是合數
三、總結反思，布置作業。
思考題：
我們在前面見自然數分成奇數和偶數，今天又將自然數分成質數和合數，它們之間有什么關系嗎？
板書設計：
找質數
1、一個數只有1和它本身兩個因數，這個數叫作質數。
2、一個數除了1和它本身以外還有別的因數，這個數叫作合數。
3、1既不是質數，也不是合數。
第6課時
教學內容：練習一（一）
教學目標：
通過練習使學生進一步理解倍數、因數、質數、合數、等概念。
通過練習使學生較熟練掌握判斷質數合數的方法，會求一個數的倍數。
重難點：
清楚各概念，并理解之間的聯系。
教學過程：
一、回顧基礎知識。
1、什么是自然數？
2、什么是整數？
3、倍數和因數，舉例說明。
自然數：0、1、2、3……
整 數：-3、-2、-1、0、1、2、3……
5×4=20 20是4和5的倍數，
4和5是20的因數。
4、2、5、3的倍數的特征。
5的倍數的特征：個位是0或5的數
2的倍數的特征：個位是0或2、4、6、8的數
3的倍數的特征：每個數位上的數字相加的和是3的倍數的數。
5、奇數和偶數。
二、練習基本技能。
1、判斷一個數是不是2、5或3的倍數。
2、判斷一個數是奇數或偶數。
3、判斷一個數是質數或合數。
4、找一個數的全部因數。
6、質數與合數。
三、總結。
1、什么是自然數？ 4、2、5、3的倍數的特征。
2、什么是整數？ 5、奇數和偶數。
3、倍數和因數。 6、質數與合數
板書設計：