第三課時:同分母分?jǐn)?shù)加、減法(二)(新人教五下)
針對前兩位學(xué)生的提問,我請學(xué)生回憶了整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法,通過比較,學(xué)生得出整數(shù)加減法的末位對齊、小數(shù)加減法的小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊,相同數(shù)位的計數(shù)單位相同,所以可以直接相加減。同理,分?jǐn)?shù)加減法計算時,也只有相同單位的數(shù)才能相加減。因此,在遇到不同分母相加減時,教材直接選用了與之同樣大小的同分母分?jǐn)?shù)。這里的對比鋪墊,也為明天異分母分?jǐn)?shù)加減法打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
對于第三位學(xué)生的回答,我在評價中進(jìn)行了三個夸贊。1、在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),不滿足于教材所提供的解法,能主動尋求不同解法,探索精神可佳。2、在還未學(xué)習(xí)到分?jǐn)?shù)加減混合計算時,能夠列出帶小括號的綜合算式,并通過已經(jīng)掌握的整數(shù)加減混合運算的順序推理到分?jǐn)?shù),正確計算出結(jié)果,舉一反三精神可佳。3、通過他的解法,能幫助大家認(rèn)識一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù),等于這個數(shù)減去兩個數(shù)的和(即減法的性質(zhì)),過幾天咱們再學(xué)習(xí)加減法的簡便運算時可能就會用到它。
簡單的內(nèi)容,平常的教案,平淡無奇的教學(xué),因為有了學(xué)生課前與文本的深入對話,使得教學(xué)變得深刻,思維變得活躍,創(chuàng)造性的火花得以閃耀。