第三課時：同分母分?jǐn)?shù)加、減法（二）(新人教五下)
針對前兩位學(xué)生的提問，我請學(xué)生回憶了整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法，通過比較，學(xué)生得出整數(shù)加減法的末位對齊、小數(shù)加減法的小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位的計數(shù)單位相同，所以可以直接相加減。同理，分?jǐn)?shù)加減法計算時，也只有相同單位的數(shù)才能相加減。因此，在遇到不同分母相加減時，教材直接選用了與之同樣大小的同分母分?jǐn)?shù)。這里的對比鋪墊，也為明天異分母分?jǐn)?shù)加減法打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
對于第三位學(xué)生的回答，我在評價中進(jìn)行了三個夸贊。1、在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，不滿足于教材所提供的解法，能主動尋求不同解法，探索精神可佳。2、在還未學(xué)習(xí)到分?jǐn)?shù)加減混合計算時，能夠列出帶小括號的綜合算式，并通過已經(jīng)掌握的整數(shù)加減混合運算的順序推理到分?jǐn)?shù)，正確計算出結(jié)果，舉一反三精神可佳。3、通過他的解法，能幫助大家認(rèn)識一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去兩個數(shù)的和（即減法的性質(zhì)），過幾天咱們再學(xué)習(xí)加減法的簡便運算時可能就會用到它。
簡單的內(nèi)容，平常的教案，平淡無奇的教學(xué)，因為有了學(xué)生課前與文本的深入對話，使得教學(xué)變得深刻，思維變得活躍，創(chuàng)造性的火花得以閃耀。