西師版小學五年級數學上冊教案8
要計算下面這些圖形的面積，應該怎樣做？(教師課件出示，并畫在黑板上)
引導學生說出先要測量出計算這些圖形的面積所需要的條件，然后請學生到黑板上測量，再計算圖形的面積，其他學生來點評。(也可以印在題單上發給每一個學生都做)
教師：下面請大家完成143頁上面的第2題。
學生獨立計算，教師巡視指導。
3.應用面積公式解決生活中的簡單問題
教師：下面我們應用剛才復習的面積公式來解決生活中的實際問題。
課件出示：一塊梯形的白菜地，上底是6m，下底是14m，高5.5m。每平方米白菜地大約可以收6.8kg白菜。這塊白菜地一共可以收多少千克白菜？
學生討論后解答。
學生獨立完成148頁第14題，完成后全班集體訂正。
三、課堂小結(略)
四、課堂作業
練習二十九第10~12題。
倍數和因數
【教學內容】
教科書第143頁“倍數和因數、可能性”第1~2題，練習二十九第2題。
【教學目標】
1.進一步理解倍數、因數、質數、合數和分解質因數的概念及相互關系，掌握2，3，5的倍數特征。
2.培養學生初步的辯證唯物主義觀點，發展學生的觀察能力、分類能力和歸納概括能力。
【教具學具】
多媒體課件。
【教學過程】
一、知識回顧，溝通聯系
教師：研究倍數、因數的知識是在什么范圍內研究的？
引導學生說出：研究倍數、因數的知識是在非零自然數的范圍內研究的。
教師：根據算式4×8=32和54÷6=9分別說一說，誰是誰的倍數，誰是誰的因數。
學生回答后，引導學生總結出：倍數和因數是相互聯系的，只能說誰是誰的倍數，誰是誰的因數，不能單獨存在。
教師：42的因數有哪些？60呢？56呢？5的倍數有哪些？能找完5的倍數嗎？
學生回答后，引導學生說出：一個數的倍數的個數是無限的，最小的倍數是它本身；一個數的因數個數是有限的，一個數的最小因數是1，最大因數是它本身。
學生練習143頁“倍數和因數、可能性”部分的第1題。學生完成后全班訂正。
教師：自然數2，3，5的倍數分別有什么特征？什么樣的數是偶數？奇數呢？
學生討論、匯報交流。
教師：非零自然數按因數的個數的多少來分，可以怎樣分類？
學生討論，明確非零自然數按因數的個數的多少來分，可以分成1、質數和合數3類。
教師：什么叫質數？什么叫合數？質數和合數最主要的區別是什么？
學生討論后回答，教師補充。
教師：什么叫分解質因數？
學生練習：把42，60和12分解質因數。
教師：42的質因數有幾個？42的因數有哪些？一個數的因數和質因數有什么聯系和區別？
引導學生說出：因數和質因數是兩個不同的概念，一個數的因數可以是合數和1，但一個數的質因數必須是質數。
教師根據學生的回答，可以把這節課復習的內容進行整理，板書如下：
倍
數
和
因
數倍數一個數的最小倍數是它本身，沒有最大的倍數
2的倍數的特征：個位上是0，2，4……奇數
偶數
5的倍數的特征：個位上0或5
3的倍數的特征：各數位上的數字之和是3的倍數
因數一個數的最小因數是1，最大因數是它本身
按一個數的因數的個數來分質數質因數
合數分解質因數
1
二、鞏固提高
1.判斷下列說法是否正確？為什么？
(1)7.2是3的倍數。 ()