北師五上第二單元 《梯形的面積》 教學設計及評課
學生學法的“活”主要體現在與教法相結合,在教師的指導下學生的學習積極性很高,興趣濃,主動參與意識強,合作,討論交流熱烈。
(五)、從教學手段上看,運用現代信息技術,實現了學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,實現了現代信息技術與學科課程的整合。
《課標》中指出,把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂于并有更多的精力投入到現實的探索性的數學活動中去,本節課的設計充分發揮了多媒體課件的演示功能,把多媒體課件和學具有機結合,這不僅幫助學生清楚地理解、掌握用拼擺法,割補法推導梯形的面積公式,更重要的是向學生滲透數學的“轉化”思想,拓展了學生的思維,極大地調動了學生參與的積極性,有效地突破了教學的重、難點,完成了本課的教學目標。
(六)、從教學效果上看,得到了一個“好”字。
即課堂教學效果高,學生思維活躍,人人主動參與,即面向全體學生,又注重個別差異,使不同的學生在教學上得到不同的發展。
綜上所述,本課體現了學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者,引導者與合作者,即以教師為主導,學生為主體的教學理念,體現了動手操作、合作交流、自主探究的探究性教學特點,培養了學生的創新意識和實踐能力,圓滿地完成了本節課的教學任務,
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