教《校園的綠化面積》有感！--五數上第二單元
他說：“三角尺貴一點，因為0.6和0.48整數部分都是零，0.6的十分位是6比0.48的十分位4大，所以0.6大于0.48。”
經他這一回答，我一下子知道下面怎么教了，我說：“你說的太好了，太有才了，真聰明，下面還有誰能說說別的方法。”
還不錯，學生配合很好，沒有傷我的心，一一說出了其它三種方法，而且一個比一個說的好，讓我很是高興，因此，這節課上的很順，學生把書上的作業和補充習題的作業全按時完成了，更讓我出乎意料。
教《求近似數》時的奇想
今天教求一個數的近似數，在講到四舍五入法時，我問學生：“四舍是什么意思？”，學生說：“就是是4比4小要舍去”，我說：“就是不聽話的數字要甩掉”，我又問：“五入呢？”學生說：“就是是5比5大要向前一位進一”，我說：“就是學習好的同學名次就能向前前進了”；我說：“用萬作單位寫出一個數的近似數，應看哪一位上的數字？”，學生說：“看千位上的數字”，我說：“對，是看陳杰頭上的數字嗎？”同學們都笑了，因為我這時看到陳杰同學沒有聽講，所以，一邊走到他身邊，一邊點了他名。
有時課堂上臨時發揮一下，能起到意想不到的效果。