教《校園的綠化面積》有感!--五數上第二單元
他說:“三角尺貴一點,因為0.6和0.48整數部分都是零,0.6的十分位是6比0.48的十分位4大,所以0.6大于0.48。”
經他這一回答,我一下子知道下面怎么教了,我說:“你說的太好了,太有才了,真聰明,下面還有誰能說說別的方法。”
還不錯,學生配合很好,沒有傷我的心,一一說出了其它三種方法,而且一個比一個說的好,讓我很是高興,因此,這節課上的很順,學生把書上的作業和補充習題的作業全按時完成了,更讓我出乎意料。
教《求近似數》時的奇想
今天教求一個數的近似數,在講到四舍五入法時,我問學生:“四舍是什么意思?”,學生說:“就是是4比4小要舍去”,我說:“就是不聽話的數字要甩掉”,我又問:“五入呢?”學生說:“就是是5比5大要向前一位進一”,我說:“就是學習好的同學名次就能向前前進了”;我說:“用萬作單位寫出一個數的近似數,應看哪一位上的數字?”,學生說:“看千位上的數字”,我說:“對,是看陳杰頭上的數字嗎?”同學們都笑了,因為我這時看到陳杰同學沒有聽講,所以,一邊走到他身邊,一邊點了他名。
有時課堂上臨時發揮一下,能起到意想不到的效果。