五年級第七單元小數乘法和除法（一）教案集體備課
教學重點及難點
理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律。教學方法及手段
自主探索 總結概括學法指導
觀察，比較，歸納教
學
環
節
設
計一、復習鋪墊，揭示課題。1、聽算幾道計算題。5×10 24×105×100 24×1005×1000 24×1000談話：你們怎么那么快算出了它們的結果？學生說說口算的方法：一個整數乘10、100、1000……只要在這個整數的后面添上一個“0”，兩個“0”……追問：那么一個小數乘10、100、1000呢？2、出示：4.053、40.53、405.3談話：這幾個小數有什么相同點和不同點？那么這種變化有什么規律呢？今天我們一起來研究。揭示課題。二、引導探究，得出規律。1、教學例2。（1）出示例2：5.04分別乘10、100、1000各是多少？用計算器計算，并觀察小數點位置的變化情況。（2）指導交流。談話：誰來說說5.04乘幾，和原數比較小數點向哪邊移動了幾位？根據學生交流板書：5.4×10=504 小數點向右移動一位5.04×100=504小數點向右移動兩位5.04×1000=5040小數點向右移動三位（3）談話：我們知道5.04分別乘10、100、1000，得到的結果就是分別把5.04的小數點向右移動一位，兩位，三位，那么乘10000、100000呢？5.04乘10、100、1000……具有這樣的規律，那么是不是所有的小數乘10、100、1000……都具有這樣的規律呢？（4）驗證。以四人小組為單位，每組任意找幾個小數，分別把它乘10、100、1000，看看小數點位置的變化情況與我們猜想的是否一樣？交流結果。（5）歸納：通過計算，你認為我們剛才的猜想運對不對？誰能用一句話說說發現的規律？2、教學例3。（1）出示例3，提問：從表中你獲得了哪些信息？有什么不理解的？講述：蛋白質是一些食品中含有的成分，人們吃下食物后，這種成分能被人體吸收，以增進人的健康。（2）出示：每千克黃豆中蛋白質的含量是多少克？提問：這個問題實際上是讓我們做一件什么事？板書：0.351千克=（ ）克提問：誰來說說用什么方法計算？三、鞏固練習，靈活運用。三、1、教學“試一試”。（1）指名讀題，明確要求。（2）提問：0.03千克=（ ）千克，你是怎樣想的？2、做“練一練”第1題。討論：36分別乘10、100、1000時，你是怎么想的？這里能不能用小數點移動的規律來解釋？3、做“練一練”第2題。板書：8.009×（）=80.09，提問：看到這個算式你會怎樣想？一個小數乘幾它的小數點才會向右移動一位？小結規律。4、做練習十二第6題。四、回顧所學，總結延伸談話：這節課我們學習了什么？我們掌握了這個規律有什么用？五、課堂作業。練習十二第4、5、7題
板書設計
執行情況
與教學反思
五年級數學課程教案
周 次
10
課次
3
授課課題
小數除以整數
教 學基本內容
教科書第72～73頁例，“試一試”“練一練”，練習十三第1～3題。教學目的
和要求1、在具體情景中探索并初步掌握除數是整數的小數除法的計算方法，懂得商的小數點與被除數的小數點對齊的道理，會用豎式進行計算。2、在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數學探索活動的樂趣。