五年級第七單元小數乘法和除法(一)教案集體備課
教學重點及難點
理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律。教學方法及手段
自主探索 總結概括學法指導
觀察,比較,歸納教
學
環
節
設
計一、復習鋪墊,揭示課題。1、聽算幾道計算題。5×10 24×105×100 24×1005×1000 24×1000談話:你們怎么那么快算出了它們的結果?學生說說口算的方法:一個整數乘10、100、1000……只要在這個整數的后面添上一個“0”,兩個“0”……追問:那么一個小數乘10、100、1000呢?2、出示:4.053、40.53、405.3談話:這幾個小數有什么相同點和不同點?那么這種變化有什么規律呢?今天我們一起來研究。揭示課題。二、引導探究,得出規律。1、教學例2。(1)出示例2:5.04分別乘10、100、1000各是多少?用計算器計算,并觀察小數點位置的變化情況。(2)指導交流。談話:誰來說說5.04乘幾,和原數比較小數點向哪邊移動了幾位?根據學生交流板書:5.4×10=504 小數點向右移動一位5.04×100=504小數點向右移動兩位5.04×1000=5040小數點向右移動三位(3)談話:我們知道5.04分別乘10、100、1000,得到的結果就是分別把5.04的小數點向右移動一位,兩位,三位,那么乘10000、100000呢?5.04乘10、100、1000……具有這樣的規律,那么是不是所有的小數乘10、100、1000……都具有這樣的規律呢?(4)驗證。以四人小組為單位,每組任意找幾個小數,分別把它乘10、100、1000,看看小數點位置的變化情況與我們猜想的是否一樣?交流結果。(5)歸納:通過計算,你認為我們剛才的猜想運對不對?誰能用一句話說說發現的規律?2、教學例3。(1)出示例3,提問:從表中你獲得了哪些信息?有什么不理解的?講述:蛋白質是一些食品中含有的成分,人們吃下食物后,這種成分能被人體吸收,以增進人的健康。(2)出示:每千克黃豆中蛋白質的含量是多少克?提問:這個問題實際上是讓我們做一件什么事?板書:0.351千克=( )克提問:誰來說說用什么方法計算?三、鞏固練習,靈活運用。三、1、教學“試一試”。(1)指名讀題,明確要求。(2)提問:0.03千克=( )千克,你是怎樣想的?2、做“練一練”第1題。討論:36分別乘10、100、1000時,你是怎么想的?這里能不能用小數點移動的規律來解釋?3、做“練一練”第2題。板書:8.009×()=80.09,提問:看到這個算式你會怎樣想?一個小數乘幾它的小數點才會向右移動一位?小結規律。4、做練習十二第6題。四、回顧所學,總結延伸談話:這節課我們學習了什么?我們掌握了這個規律有什么用?五、課堂作業。練習十二第4、5、7題
板書設計
執行情況
與教學反思
五年級數學課程教案
周 次
10
課次
3
授課課題
小數除以整數
教 學基本內容
教科書第72~73頁例,“試一試”“練一練”,練習十三第1~3題。教學目的
和要求1、在具體情景中探索并初步掌握除數是整數的小數除法的計算方法,懂得商的小數點與被除數的小數點對齊的道理,會用豎式進行計算。2、在探索計算方法的過程中,進一步體會數學知識之間的內在聯系,培養初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受數學探索活動的樂趣。