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五年級第七單元小數乘法和除法(一)教案集體備課

發布時間:2021-05-22

五年級第七單元小數乘法和除法(一)教案集體備課

每一步算式表示什么意思?為什么是“10÷20”而不是“20÷10”?繼續算第2個問題,注意對應。教師巡視,發現問題,幫助學生查找原因。三、全課小結。經過這節課的學習,你們覺得還有哪些地方需要老師幫助?

板書設計

執行

情況與教學反思

周    次

11

課次

3

授課課題

整理與練習(3)

教    學基本內容

p79的“回顧與整理”和“練習與應用”第6~10題。

教學目的

和要求1、通過對一個單元知識的復習和整理,了解本單元的知識體系和知識之間的聯系,培養學生對知識的整理和再學習的能力。 2、通過解決一些實際問題,提高運用所學知識解決生活中實際問題的能力,培養合理應用一些解決問題的策略,靈活地進行思考,發展思維能力。3、通過探索和實踐,發展學生應用意識,培養學生探索和創新能力

教學重點及難點

培養學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力

教學方法及手段

探索,實踐

學法指導

操作

計一、復習

1、這一單元,你發現了什么規律?學會了哪些運算?

(1) 小數點位置移動會引起小數大小的的變化。

在小組里說說小數點移動后,小數大小是怎樣變化的?

集體小結。

(2)我學會了小數和整數相乘。

你能出這樣的的題目給同桌做一做嗎?

同桌互相出題并檢查。

教師巡視。

(3)我學會了小數除以整數。

教師出示幾道學生作業中做錯的題目。(小數除以整數的豎式)

你能幫老師檢查一下這幾道算式,正確嗎?

39÷65=6       0.65÷13=0.5  (豎式略)

你是怎么檢查出來的?

鼓勵大家檢查方法的多樣性,著重講解驗算的,鼓勵通過估算進行驗算。

你是怎么驗算的?

今后我們在計算這樣的題目,你有哪些經驗對大家說?

 (4)若學生還能提出其它知識點,教師加以引導整理。。二、探索和實踐

1、選一組同學(由高到矮)去掉一個最矮的去掉一個最高的。

老師逐一問身高,請一生把結果寫在黑板上。 老師指導用簡便的方法算一算。把算出的結果個估計的結果比一比。教師巡視,發現問題,幫助學生查找原因。

請班級中非常接近平均身高的學生站一站,體會“平均身高”。

2、第12題。指導看懂圖:

實際生活中,我們經常會遇到要把東西按一定的標準縮小或放大后畫下來。

這張圖的每一條邊的實際長度都是平面上的1000倍。你能算出實際每條邊的長度么?

指出:畫在圖上我們一般用厘米為單位,建筑物的長度我們一般都會用米做單位。

所以應該算成:4.6×1000=4600厘米=46米

男女生分別用橫線或豎線,把圖形分割后算一算。

可能還會有的情況:畫兩條線,把圖形分割成三塊后再算。評價:分的塊數宜少不宜多,這樣計算更簡便。 補成一個大的長方形后算。評價:也可以。不同的方法結果應該是一樣的,可以用不同的方法進行驗證。

3、第13題。讀題后問:這題讓你想到了哪類問題?(間隔問題) 這樣的一條花邊長度要然后計算?(8個花的長度加上7個間隔的長度

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情況與教學反思

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