練習3

教學目標 ：
1、用鋼筆描紅。
2、對歸類簡體字，讀一批繁體字。
3、將句中加點的詞 改成重疊式，再讀一讀。
4、將關聯詞語分別用到3個句子中。
5、熟記12個成語。
6、口語交際；我最喜歡的電視欄目。
7、寫毛筆字：“土”、“牛”。
教學重難點：
1、指導寫字；2、熟記成語。
教學用具：小黑板、掛圖
教學用時：三課時
教學過程 ：
第一課時
1、激趣導入  
師：第三單元幾篇課文學完了，今天我們再一起來做一些習題鞏固一下，相信大家一定會學得更好。
2、教學第一題
（1）審題。
指名讀，明確要求。
（2）指導。
①指名讀，②生細細觀察每個字的起筆、主筆，③學生找出難寫的字，說說難在什么地方，④師指導寫"唯"、"裝"。
（3）練習
學生描紅，師及時小結，學生再仿寫。
（4）反饋
3、教學第二題
（1）審題。指名讀題，明確要求。
（2）指導。
①分別讀出左邊簡化字。
②一一對應真情為之后再讀。
③讓學生觀察相對應的繁簡字，說說它們的異同。
4、教學第三題
（1）審題。
指名讀，說本題的要求。
（2）指導
①小黑板出示句子，指名讀。
②要求學生將"認真"改成重疊詞 。
③比較改后與之前的異同。
④能否將"認真"改成"認真認真"，為什么？
⑤教師歸納做題方法。
（3）練習。
①讓學重用 上面的方法做并驗讀2、3句。
②教師根據情況進行針對性輔導。
（4）反饋。
第二課時
1、復習檢查
（1）讀簡體字與繁體字。
（2）讀讀書中第3題。
2、教學第四題
（1）指名讀，明確要求。
（2）指導。
①小黑板出示題1，指名讀句。
②請學生思考："天氣冷"和"爺爺晨練"這兩個關系。
③哪一組關聯詞語符合這樣的關系。
④考慮放在什么位置。
⑤指名讀，檢驗。
⑥教師歸納方法：一分析，二選擇，三讀句。
（3）練習。
讓學生用上述方法自行練習下面兩題。
（4）反饋。
讓學生匯報自己的答案，并說明理由。
3、教學第五題
（1）審題。
指名讀。幫助學生弄清題目要求。
（2）指導。
①讓學生自由讀12條成語，不認識可查字典。
②教師范讀。
③學生自由讀，理解意思。
（3）練習。
①學生大聲自由練讀。
②同座位練習背誦。
③教師巡回個別抽讀，抽背。
（4）反饋。
①指名讀。
②集體齊背、指名背。
第三課時
1、復習檢查
指名學生背誦成語。
2、教學第6題
（1）審題。談話揭題，介紹自己喜歡的節目。指名讀本次說話的要求。
教師進一步明確要求。
（2）指導。
①你們經�？吹墓澞坑心男�？
②其中你最喜歡的節目是什么？
③你為什么喜歡它？它有什么不同之處？
④指名匯報。
⑤當時的情景怎樣？你自己根據回憶按照事情發展的順序描述一下。
⑥指名說，或小組推薦。
（3）練習。
學生列寫提綱，學生按提綱的內容及順序準備說一段邊疆 話。

指名匯報。
3、教學第七題
（1）出示帶有“土”、“牛”偏傍的字。
（2）指導書寫。
（3）練習（師指導）。
（4）反饋（師評點）。
第四單元教材分析： 
本單元一共有四篇課文，一個習作，一個練習�！短煊畏宓膾呗啡恕吠ㄟ^描寫作者偶遇掃路人以及與掃路人短暫的交往，表現了掃路人攀登不止、自強不息的精神，以及作者對掃路人的敬佩之情。 
《錢學森》記敘了錢學森在美國時一刻也沒有忘記自己的祖國以及沖破阻攔回到新中國的經歷，贊揚他為我國火箭和導彈的研制及發射所作出的卓越貢獻，顯示了老一輩科學家的愛國主義高尚情懷。 
《海天驕子》歌頌了新一代中國軍人的風采。看圖作文要想象后來會發生什么事情。 
      練習有8道題。
教學重點：
1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。
2、學習本單元34個生字，其中12個只識不寫，理解文中主要詞語的意思。
3、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態度。通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶；讓學生通過朗讀課文，了解柏耀平成長為"海天驕子"的歷程，學習他勇攀科學高峰，不斷進取的崇高精神。