《地震中的父與子》教學設計20
⑶ 總結(jié)提升：
這句話是支撐父親的一盞心燈，在他的心底永遠亮著！讓父親成為一座大山，偉岸堅強！這首詩就是這座大山的真實寫照，讓我們再一次深情地朗誦，銘記心間。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課我們一起感受了父親的倔強、堅強、對兒子深沉的愛。這節(jié)課讓我們繼續(xù)感受兒子的形象。
二、研讀畫面，感受兒子的了不起
請大家認真默讀課文，找找兒子的哪些表現(xiàn)最讓你難忘，畫下來，想想為什么。
1、感受兒子在廢墟中頑強等待的畫面：
⑴ 指名交流：引出第16自然段。
⑵ 細讀推論：
你從這里讀出了什么呢？
⑶ 想象艱難：
大家認為阿曼達的同學害怕了，那我們討論一下：阿曼達害怕過嗎？讓我們再設身處地地體驗一下：當災難突然降臨的那一刻，阿曼達的處境會是怎樣的呢？（再次播放災難降臨時的畫面。）
⑷ 想象寫話：
我們可以想見，在漆黑的廢墟底下，這個7歲的孩子肯定哭泣過、發(fā)抖過，不只一次地絕望過。后來他又是怎么戰(zhàn)勝恐懼，戰(zhàn)勝饑餓、干渴，并把這種力量帶給了更多的同學呢？他會想些什么？對自己說些什么？對同學說些什么呢？請把自己當成阿曼達，把這一過程生動地寫下來。
⑸ 師生對讀：
這位了不起的男子漢就是這樣，在生死關頭，始終牢記父親的那句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。”是小男孩的永不放棄，才創(chuàng)造了生命的奇跡！感動嗎？帶著這份感動把奇跡出現(xiàn)的一幕呈現(xiàn)給大家。
2、感受兒子更加勇敢的畫面：
⑴ 聽中感悟：
50分鐘后，安全通道打開了，父親向朝思暮想的兒子張開了雙臂……請聽他們的對話。（多媒體出現(xiàn)父親張開雙臂迎接兒子的畫面，同時播出對話。）
你們聽到他說了什么？
⑵ 語言渲染：
同學們，他們剛剛經(jīng)歷了38小時，不，幾乎是39小時的生離死別呀！現(xiàn)在，兒子終于可以逃脫死神的魔掌了，兒子一定也是第一個探出小腦袋來的，因為，他盼得最急，等得最切。可是……
⑶ 再聽感悟：
好，讓我們再一次聽這位小男孩的聲音，你有了什么新的感受？請傾注你的真情，對小男孩說句話。
三、回復全文，升華情感
1、品味感悟：
讓我們再一次深情地朗讀這個結(jié)尾，回味剛才這驚心動魄的一幕幕，說說你對“了不起的父與子”的理解。
2、回復全文：
讀到這里，老師相信這對了不起的父與子的形象一定刻進了同學們的心里，他們的一句話、一個眼神、一個動作，都深深地感動著我們，讓我們永遠銘記。請你選擇一句最能打動你心靈的話，再一次飽含深情地說出來或讀出來與大家分享。
3、升華情感：
第一次讀完這個意味深長的故事，盧老師就想到了一首小詩，現(xiàn)在我把它送給大家。（配樂）
總有一個人將我們支撐，
總有一種愛讓我們心痛。
這個人就是父親，
這種愛就是父愛。