《地震中的父與子》教學設計
7、那大家反復地讀這段話，把這段話多讀幾遍。認真地思考。如果有什么新的發現，請劃記下來。（學生默讀課文。）為什么不直接寫他挖了36小時，而要從8小時開始寫起？
出示：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。
他挖了36小時，沒人再來阻擋他。
（這樣寫，更能體現時間的漫長，挖掘的艱難。）
8、你能把你的感受通過你的朗讀表達出來嗎？（生朗讀）
9、為什么父親挖了36小時，挖得那么辛苦疲倦仍然不放棄？
出示：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”
師板書：不論……總……
10、在地震中，（在課題的“地震中”下畫波浪線）發生了什么？聯系上文說一說。
（那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的三層教學樓，已變成一片廢墟。）
（就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。）
（很多人都來阻擋他。哪些人阻擋過他？是怎么阻擋他的？后來為什么沒有人再來阻擋他？）引讀
出示：廢墟 絕望 阻擋 危險 搖頭嘆息……
11、面對這么多的困難，父親停止挖掘了嗎？（他仍然在埋頭接著挖。）
12、為了和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢？你能用“不論……總……”這樣的句式表達出來嗎？出示：不論……總……
（不論廢墟下的兒子是死是活，我總要找到他。）
（不論有多少父母絕望地離開，我總不會停止挖掘。）
（不論有多少人阻擋我，我總會挖掘下去。）
（不論在廢墟中挖掘有多么危險，我總會堅持挖下去。）
（不論挖多長的時間，我總要找到自己的兒子。）
（不論有沒有人幫助我、理解我，我都要堅持挖下去。）
13、總之，（生齊讀）不論發生了什么，我總會跟你在一起！總之，這位父親心中只有一個念頭：（生齊讀）兒子在等著我。
14、永遠要跟兒子在一起的執著讓阿曼達的父親變得多么的了不起啊。（生齊讀）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。播放小提琴演奏《沉思》）假如他就是你的父親，看到他為了找到廢墟下的你，30多個小時，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺；沒有人理解他，更沒有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀；他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，還是在不停地挖呀，挖呀。此時此刻，你會怎樣讀這段話？（生朗讀）（熱淚盈眶）
15、你的朗讀打動了我的心。請同學們輕輕的閉上眼睛，老師來讀這段話，讓這位了不起的父親走入我們每個人的心靈。
三、抓補白點，升華情感
1、父親表現的這樣了不起，那兒子表現又怎么樣呢？師生對讀12-23自然段中父子的對話。（兒子也了不起）
2、為什么說這是一個了不起的兒子呢？你找到了哪些語句，說說你的體會。
師板書：兒子
（我找到的是這段話：“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什么，你總會和我在一起！”阿曼達相信，只要爸爸活著就一定會來救他。他對父親特別的信賴。）師板書：只要……就……