《地震中的父與子》教學設計
（我找到了這段話：“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什么，我知道你總會跟我在一起。”讓別的孩子先出去，阿曼達是多么無私呀！
師：當父親挖了8小時，12小時，24小時，36小時，阿曼達就至少在瓦礫堆下等了8小時，12小時，24小時，36小時。） 師板書：等
2、你對阿曼達在瓦礫堆下的漫長等待最想了解的是什么呢？。
（他是在怎樣的環境下等？）（阿曼達在瓦礫堆下會想些什么呢？）
（當阿曼達等了8小時，12小時，24小時，36小時，仍然沒有等到父親的到來的時候，其他的孩子會說些什么呢？阿曼達又會怎樣回答？）
3、同學們提出的哪一個問題引發了你的思考，把你想到的說給你的同桌聽。（同桌討論，教師傾聽并參與到學生的討論中去。）
4、把你想到的說給大家聽。
（在黑暗、狹小、擁擠的空間里，阿曼達和其他的13個孩子在焦急地等待救援，有些同學在哭泣。）
（廢墟下的阿曼達在想：只要爸爸活著，就一定會來救我，也能救大家。）
（當阿曼達被困在教師的墻角的時候，阿曼達會焦急地說：“爸爸，您快來救我啊！”當阿曼達等了8小時，12小時，24小時，36小時，仍然沒有等到父親的到來的時候，阿曼達可能會說：“爸爸，您怎么還沒有來救我呀？”一個同學說：“你的爸爸不會來救你了。”阿曼達堅定地說：“我的爸爸一定會來救我。）”
5、瓦礫堆下的阿曼達等了父親將近40個小時后是一副什么樣子呢？他是一邊看著電視，一邊吃著面包等待爸爸兩天一夜嗎？
（瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，甚至隨著時間的推移，空氣也越來越渾濁。7歲的阿曼達，經過兩天一夜的等待，一定是渴極了，餓極了！）
6、對父親的無限信賴讓阿曼達充滿了一定要活下去的信心和力量。堅信父親會永遠和自己在一起讓阿曼達變得多么的了不起呀！請男、女同學分別讀讀這兩段話。
出示16和23自然段。
7、這對了不起的父與子創造出了地震中的奇跡。請同學們齊聲朗讀課文的結尾。
8、是什么把地震中的父與子緊緊地聯系在一起呢？
（是父親對兒子深沉的愛，是兒子對父親的無限信賴，將地震中的父與子緊緊聯系在一起。）
師板書：父子情深
四、回歸整體，感悟寫法。
1、課文中的哪句話最能讓我們感受到父子情深呢？
(不論發生什么，我總會跟你一起。)
2、類似的話在課文中反復出現，這樣寫有什么好處？
（這句話就像一根紐帶，將地震中的父與子緊緊聯系在一起。）
3、當父親疲憊不堪，就要倒下的時候，是這句話給了他無窮的力量——
生齊讀：不論發生什么，我總會跟你一起！
4、當兒子饑渴難耐，難以支撐的時候，是這句話給了他無盡的希望——
生齊讀：不論發生什么，我總會跟你一起！
5、“不論發生什么，我總會跟你在一起！”把地震中的父與子緊緊聯系在一起。讓我們記住——
生齊讀：地震中的父與子
6、讓我們記住——
生齊讀：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”
7、如今，廢墟中的汶川災民，過了196小時還有人奇跡般的生還，因為他們知道------
無論發生什么，解放軍總會跟我們在一起。無論發生什么，消防隊員總會跟我們在一起。無論發生什么和總理總會跟我們在一起。無論發生什么，全國人民總會跟我們在一起。