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《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)3



   ⑶ 帶著你的情,融入你的心,讓我們?cè)偕钋榈佚R讀這些句子。


四、回讀課文,拓展意象

  1、面對(duì)如此憔悴、疲憊,甚至可憐的母親,我卻來向她要錢,要她辛辛苦苦掙來的血汗錢,要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的,只因?yàn)椋ㄒx課文第一節(jié)),只因?yàn)椋ㄒx課文第三節(jié)),雖然……雖然……(引讀課文第二節(jié))但我還是來向母親,向苦苦掙扎,拼命養(yǎng)活五個(gè)孩子的母親要這么多錢了。

  2、我猶豫了,我有點(diǎn)說不出口了,因?yàn)楫?dāng)我第一次親眼目睹了母親工作之艱辛后,我才明白了這一元多錢不是普通的一元多錢,它是──(學(xué)生接話:母親辛苦勞作一天多的所得;母親的一滴滴血汗換來的;母親絕對(duì)舍不得亂花的珍寶;母親用來養(yǎng)育孩子的一筆財(cái)富……)


五、品讀語言,感悟深情

  1、品讀母子對(duì)話,體會(huì)母親之愛。

  2、品讀母親的話:“我挺高興他愛看書的!”:

    讀出母親的話外之音,言外之意。個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情,忘我無私之情,博大深沉之情,滿懷期待之情和無比驕傲之情。

  3、寫話訓(xùn)練(播放《聽媽媽講那過去的事情》樂曲):聽了母親的話,我的心久久不能平靜……

  4、交流寫話內(nèi)容,對(duì)話互動(dòng)。


六、課外延伸,升華情感

  1、也就是從那一天起,我有了第一本長篇小說,也就在那一天以后,我再也沒有向母親要過一分零花錢,也就在那一年,我有了幾十本長篇小說。這,都是我自己掙錢買的。這是一個(gè)母親給予一個(gè)兒子的力量。

    母親的那句話,時(shí)時(shí)在我心頭縈繞,時(shí)時(shí)在我耳畔回旋,時(shí)時(shí)給我力量,催我奮進(jìn),終于我成了大作家。(出示梁曉聲簡介)

  2、反復(fù)讀母親的話:“我挺高興他愛看書的!”:

    這是我今生今世聽到的最美的聲音,這是母親給我的一股無窮的力量,這是滋潤我生命的清澈的甘泉,這是普天下母親共同的心聲。

  3、齊讀但丁名言──“世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚。”


【設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)】

  詩意語文主張與文本的對(duì)話既要“不離文字”又要“不落文字”。不離文字就是對(duì)話進(jìn)程不脫離文字、不架空文字、不改造文字。觀本案,其不離文字的工夫就下在“一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近”上,就下在“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”上,就下在“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著”上。“不離文字”是詩意語文的對(duì)話之門。但倘若一味執(zhí)著和拘泥于“不離文字”,對(duì)話就永遠(yuǎn)是一扇無法開啟的門。要真正開啟對(duì)話之門,就要做到“不落文字”。不落文字就是去文字之蔽,全然進(jìn)入文字背后的“像”、文字背后的“情”、文字背后的“味”、文字背后的“韻”、文字背后的“神”。再觀本案,其不落文字的工夫就下在“憑語言的直覺感知,讓學(xué)生自由自在地讀出句子的‘像’來”,就下在“借助文本的補(bǔ)充,豐富學(xué)生的感知,讀出句子的‘味’來”,就下在“通過重點(diǎn)詞語的想象開掘,立足真實(shí)體驗(yàn),讀出句子的‘情’來”。詩意語文要求我們的兩只眼睛,一只注視文字的軀體,另一只透視文字的靈魂。

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