《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)3
⑶ 帶著你的情，融入你的心，讓我們?cè)偕钋榈佚R讀這些句子。
四、回讀課文，拓展意象
1、面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因?yàn)椋ㄒx課文第一節(jié)），只因?yàn)椋ㄒx課文第三節(jié)），雖然……雖然……（引讀課文第二節(jié)）但我還是來向母親，向苦苦掙扎，拼命養(yǎng)活五個(gè)孩子的母親要這么多錢了。
2、我猶豫了，我有點(diǎn)說不出口了，因?yàn)楫?dāng)我第一次親眼目睹了母親工作之艱辛后，我才明白了這一元多錢不是普通的一元多錢，它是──（學(xué)生接話：母親辛苦勞作一天多的所得；母親的一滴滴血汗換來的；母親絕對(duì)舍不得亂花的珍寶；母親用來養(yǎng)育孩子的一筆財(cái)富……）
五、品讀語言，感悟深情
1、品讀母子對(duì)話，體會(huì)母親之愛。
2、品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”：
讀出母親的話外之音，言外之意。個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。
3、寫話訓(xùn)練（播放《聽媽媽講那過去的事情》樂曲）：聽了母親的話，我的心久久不能平靜……
4、交流寫話內(nèi)容，對(duì)話互動(dòng)。
六、課外延伸，升華情感
1、也就是從那一天起，我有了第一本長篇小說，也就在那一天以后，我再也沒有向母親要過一分零花錢，也就在那一年，我有了幾十本長篇小說。這，都是我自己掙錢買的。這是一個(gè)母親給予一個(gè)兒子的力量。
母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，催我奮進(jìn)，終于我成了大作家。（出示梁曉聲簡介）
2、反復(fù)讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”：
這是我今生今世聽到的最美的聲音，這是母親給我的一股無窮的力量，這是滋潤我生命的清澈的甘泉，這是普天下母親共同的心聲。
3、齊讀但丁名言──“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”
【設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)】
詩意語文主張與文本的對(duì)話既要“不離文字”又要“不落文字”。不離文字就是對(duì)話進(jìn)程不脫離文字、不架空文字、不改造文字。觀本案，其不離文字的工夫就下在“一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近”上，就下在“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”上，就下在“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”上。“不離文字”是詩意語文的對(duì)話之門。但倘若一味執(zhí)著和拘泥于“不離文字”，對(duì)話就永遠(yuǎn)是一扇無法開啟的門。要真正開啟對(duì)話之門，就要做到“不落文字”。不落文字就是去文字之蔽，全然進(jìn)入文字背后的“像”、文字背后的“情”、文字背后的“味”、文字背后的“韻”、文字背后的“神”。再觀本案，其不落文字的工夫就下在“憑語言的直覺感知，讓學(xué)生自由自在地讀出句子的‘像’來”，就下在“借助文本的補(bǔ)充，豐富學(xué)生的感知，讀出句子的‘味’來”，就下在“通過重點(diǎn)詞語的想象開掘，立足真實(shí)體驗(yàn)，讀出句子的‘情’來”。詩意語文要求我們的兩只眼睛，一只注視文字的軀體，另一只透視文字的靈魂。