《狼牙山五壯士》第二課時教學設計2
評：抓住關鍵詞語講解課文內容是老師語文教學的一個突出特點。她不僅讓學生理解詞語的本意，還要理解在課文中表達的意思和蘊含的情感，用文中的情感誘發學生讀的欲望，這樣讀的質量就有保證了。
⑵ 頂峰殲敵，你從哪些句子體會到戰士們的英勇？
引導生自由說從哪些句子體會到什么？
（課件出示相關句子。）
引導理解“中國人民的仇恨是什么？”生結合課前找的資料舉例說日寇在中國犯下的滔天罪惡。
（引導生讀出此時的感受。）
師：是啊，想到這些國家恥，民族仇，怒火在五壯士心中燃燒，他們決心用石頭與敵人血戰到底！能把這仇恨的感情讀出來嗎 指讀，練讀，齊讀。
生繼續說體會，師相機引導。
五壯士的精神感染著我們，讓我們把這感情通過朗讀表達出來吧！
師引讀：頂峰殲敵，班長負傷了，子彈打完了，還剩下唯一一顆手榴彈，戰士們是怎樣做的──（生讀）──師：敵人紛紛滾落山澗。看，又一群敵人撲上來了，──（生讀）──師：多么勇敢的戰士啊！他們真不愧為狼牙山五壯士！
評：老師抓“搶，奪，插，舉”幾個樸實無華的詞讓學生體會班長的機智勇敢，還引導學生推敲了作者用"砸"之巧妙，從而揭示詞語運用的規律，這是最有效的詞語訓練。
⑶ 課文怎樣描寫五壯士跳崖的，最使你感動的句子是什么？
生自由說，師引導生說出感動理由，體會戰士們對群眾和連隊的深情，對敵人的蔑視，以及他們跳崖時的豪邁。
讓我們一起來看看五壯士英勇跳崖的壯烈場面吧！
（課件出示跳崖場面。）
師：五壯士用氣壯山河的英雄壯舉向日寇和所有侵略者證明：中國人民是不可戰勝的，是不屈服于任何外來侵略的，用我們充滿豪氣的聲音讀讀這部分吧！
師引讀：看！“頂天立地”的五壯士屹立在狼牙山頂峰，他們對遠去的群眾和部隊滿懷深情──（生讀）；對敵人無比輕蔑──（生讀）；對死亡大義凜然，視死如歸──（生讀）；狼牙山上響起他們壯烈豪邁的口號聲──（生讀）。
⑷ 師：面對敵人的包圍，戰士們視死如歸，從容地跳下山崖，壯烈犧牲，表現出光昭日月的民族節操，他們是真正的民族英雄，像崢嶸峻峭的狼牙山一樣永垂不朽！他們的英名與日月同輝，與天地共存！讓我們再來回顧一下他們的壯士行為：
師：當五位戰士勝利地完成了掩護任務，準備轉移，生路就擺在他們面前；可為了人民群眾和連隊主力的安全，他們毅然選擇了絕路。這是多么勇敢的選擇啊！他們不愧為──（生：狼牙山壯士！）
師：頂峰殲敵，班長負傷了，子彈打完了，戰士們手中唯一的一顆手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，打得好！五位戰士真勇敢，他們不愧為──
（生：狼牙山五壯士！）
師：掩護的任務終于勝利完成了，五位戰士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠方，邁著艱難而又堅定的步子向著懸崖的邊緣走去……誰不珍惜自己年輕的生命，但為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們真不愧為──