《青山處處埋忠骨》教學實錄
三、師生合作，學習新課。
師：我們來看課題，齊讀：
生：青山處處埋忠骨
師：“忠骨“是什么意思？
生：忠臣的遺骨
生：忠臣的遺骸
師：課文中指誰呢？
生：毛岸英（播放課件）
師：對，同學們看這就是毛岸英烈士的遺像和他的墓碑。
師：為什么說是忠骨呢？請同學們默讀課文一——三自然段，從中找到答案。（播放課件）誰來回答？
生：因為毛岸英是為人民的事業光榮殉職的，所以說是“忠骨”。
師：在預習中，老師布置同學們利用工具書聯系上下文弄懂自己不理解的詞語，有理解“勛鑒”這個詞的嗎？
師：理解得很好。你是怎么理解的？
生：查閱工具書
師：很會學習
師： “主席的愛子、我們‘志司’的好參謀岸英同志為了人民的事業光榮殉職。”電文稿上的這一行字觸目驚心，這一噩耗如晴天霹靂，使整日牽掛朝鮮戰事的毛澤東主席國憂中又添家痛，請同學們默讀下面的課文，深入到文章的字里行間，劃出自己深受感動的或特別喜歡的部分，把你通過語言文字讀到的信息簡單批注在旁邊，待會兒和同學交流。
師：看著同學們靜靜讀書，寫寫劃劃真是一種享受，老師都有些不忍打斷你們了。誰能起來交流。
生：使我深受感動的是這一段：（播放課件）從收到這封電報起，這次怎么會……我的體會是毛澤東得知自己心愛的長子犧牲的消息后，他很悲痛。
師：你能讀懂文字背后的信息，真了不起。毛岸英犧牲的時候年僅28歲，而毛澤東主席當時已年近六旬，親人突逝，生離死別，那是怎樣的一種痛呀？國學大師季羨林在《懷念母親》一文中有過這樣的描述：（播放課件）請你讀：
生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席，我真想隨母親于地下。
師：季羨林中年喪母孝感天地。但人們卻認為在人生的三大不幸中哀大莫過于老年喪子。（板書：老年喪子）白發人送黑發人，那種痛如萬箭穿心，使人撕心裂肺
生：肝腸寸斷、痛徹肺腑、心如刀絞、悲痛欲絕、茶飯不思、食不下咽、寢不安席……
師：可任憑我們用怎樣的詞語也形容不出這喪子之痛有多深，誰能把你體會到的這些文字背后的信息讀出來。
師：真是一個善解人意的孩子，聽了他的朗讀，你又有什么新感受？毛岸英的不幸犧牲，使毛澤東主席陷入了無盡的悲痛之中，凝望著窗外那已經蕭條的柳枝，他在心中默念著庾信的《枯樹賦》：
生：昔年種柳，依依漢南，今看搖落，凄愴江潭。樹猶如此，人何以堪？
師：樹猶如此，人何以堪！吟《枯樹賦》，老人生悲，老師也想讀讀這一段，你們讀電文稿上的這一行紅字，
生：主席的愛子、我們‘志司’的好參謀岸英同志為了人民的事業光榮殉職。
師：從收到這封電報起，……還是原封不動地放在那里。
生：岸英是他最心愛的長子。……這次怎么會……
師：讀出了一位父親的喪子之痛，很好，誰接著交流，你深受感動的部分？
生：最讓我感動的是：“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。我的感受是，岸英已經犧牲了，毛主席像兒子活著的時候那樣在叫著兒子的名字，好像能喚回兒子，他的心里一定在流淚。
師：真了不起。思兒心切才聲聲呼喚，無比悲痛，（板書：無比悲痛）才情不自禁，主席呼喚著長子的名字，心中有多少話想對兒說，他想說，岸英，岸英！
生：你真的不在人世了嗎？