青山處處埋忠骨教學實錄
一.創設情境導入新課（3分）
師：今天老師給同學們帶來了幾張圖片，他們都是老師心目中的英雄，你們想知道他是誰嗎？那么老師準備讓同學們猜一猜，請同學們看屏幕。（邊看圖片，邊聽老師的描述）
師：
1. 這位戰士，為了戰斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
生：（黃繼光）
2. 這個戰士，為了戰斗的勝利，忍受烈火燒身的巨痛，在5個小時的時間里一動不動，直至犧牲。
生：（邱少云）
3. 這個戰士，為搶救一名朝鮮的落水少年而英勇犧牲。
生：（羅盛教）
4.還有一位戰士，他是誰呢？請同學們看屏幕。（播放《英雄兒女》）
生：（為了勝利，向我開炮的王成�。�
那么你們知道老師為什么會把他們當做自己心目中的英雄嗎？剛才老師所列舉的英雄都犧牲在了哪里？
生：（犧牲在了朝鮮，犧牲在了抗美援朝的戰爭中）
師： （教師簡介抗美援朝）
（1950年6月25日，朝鮮戰爭爆發。27日，美國政府宣布武裝干涉朝鮮內政，派兵入侵朝鮮，并不顧我國政府的多次聲明和警告，把戰火燒到我國東北邊境，嚴重威脅我國的安全。對此，我國政府作出了抗美援朝、保家衛國的戰略決策。東北邊防軍組成中國人民志愿軍，由彭德懷任司令員，于10月19日跨過鴨綠江，開赴前線，同朝鮮人民軍并肩作戰。
1953年7月27日，美國侵略者在停戰協定上簽字。至此，經過兩年零十個月的激戰，中國人民終于取得了抗美援朝戰爭的偉大勝利。）
戰爭結束了，但我們又怎能忘記在這場戰爭中為了保家衛國浴血奮戰而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，但也有這樣一位戰士，他是誰呢？看屏幕，他就是我們偉大的領袖毛澤東同志深愛的長子——毛岸英。
二.初讀課文，品味情感。（15）
師：這節課我們來學習第27課《青山處處埋忠骨》。
首先讓我們來看一看從朝鮮前線志愿軍總部發來的、由司令員彭德懷擬定的電報吧。
師：課件出示電報。（指名朗讀）（學習“勛鑒”“殉職”）
師：從這封電報當中，你了解到了什么？
生：我知道主席的愛子毛岸英同志犧牲了。
師：是啊，主席的愛子犧牲了。那么當毛主席接到這封電報的時候，此時此刻，你最想知道什么？
生：（預測）我想毛主席是不是很悲傷。
師：你們為什么都這么想？
生：人死了固然悲傷。
師：是啊，常人之理，怎么會不悲傷呢？
師：老師這里，還有兩封由主席的秘書轉達的電報。我們再來看一看。
教師出示電報2和電報3.（誰來讀一讀）
師：這兩封電報的內容想必大家都已經清楚了。那么此時此刻，你最想知道什么？
生：我想知道主席是把兒子運回國了，還是葬在朝鮮了？
師：我想你說的也是同學們共同的問題。你們大家說是嗎？
師：那么當秘書說完金日成首相來電的內容后，他把電報稿交給了主席，讓主席簽字，此時此刻，你最想知道什么？
生：我最想知道主席簽沒簽字。
師：常理。是的，簽了，而且老師已經知道主席簽的是什么了？相信你很快也會知道的。
師：從剛才的電報內容中，我們知道了主席的愛子在朝鮮戰場上光榮殉職了。那么現在如果讓同學們讀課文的話，你認為應該帶著什么樣的情感去讀呢？
生：（悲傷）（悲痛）（痛心）（痛苦）