青山處處埋忠骨教學實錄
師：感情的基調把握地非常正確。下面就請同學們開始練習朗讀這篇課文，在讀課文的時候要注意，把這一課所出現的帶有拼音的字要讀準，把你最受感動的地方多讀幾遍。現在開始。（5分）
生：練習朗讀。（2分）
師：好，老師看看同學們讀得怎么樣，是否帶著情感去讀了呢？誰先來讀讀？就讀你最受感動、印象最深刻的地方。（2分）
生：朗讀。（注意評價）
自學啦！
師：同學們讀得確實很不錯，看樣子剛才的練讀確實起到了成效。其它的同學別著急，一會還有你們展示的機會。在朗讀課文之前，同學們提出了那么多的最想知道的問題。老師把你們所提出的這些問題進行了整理，讓我們看屏幕，
（出示問題）
a.毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?
b.當“彭老總請求將遺體運回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情?從哪里看出的?他做出了怎樣的選擇？
c.當秘書把電報記錄稿交給毛主席簽字時，主席是什么心情?從哪里看出來的?他最后的決定的什么？
好，下面就請同學們針對這些問題展開探究，平時你們是怎么做的，今天你就怎么學習。當然你也可以采用老師的方法進行：比如，你可以先自己進行自學，然后再在你的小組內進行交流；當然小組成員也可以根據探究問題逐一進行解決。總之，用你喜歡的方法進行學習，大家說，好嗎？現在開始。（6分）
三.精讀探究，深化情感。（17分）
師：（擊掌）咱們就學到這里，誰先來說一說？
中南海，毛澤東的臥室。
寫字臺上，放著一封從朝鮮前線志愿軍總部發來的、由司令員彭德懷擬定的電報。
主席勛（xūn）鑒：
今晨,我“志司”指揮部遭敵機狂轟炸，洪學智、毛岸英將我送入安全地域。爾后，岸英又返回指揮部取作戰圖。慌中未能勸告住他，致使被敵機汽油彈擊中。主席的愛子、我們“志司”的好參謀岸英同志為了人民的事業光榮殉（xùn）職……
從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次，還是原封不動地放在那里。
生：感受到悲傷，從這里看出的。
師：你能用自己的話再來體會一下嗎？
師：就這兩句話誰再來談一談自己的體會。
生：匯報。
師：感受的好。這是對主席的什么描寫。誰來讀一讀。
生：讀這一句。
師：誰來接著說，你還從哪里能體會到主席的這種心情？
岸英是他最心愛的長子。當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯留學。在國外的大學畢業的后，他又親自把愛子送到農村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……
（教師表述。）
生：想到前幾次都平平安安的和兒子見面了，這一次卻，他不敢相信這個消息是真的。
師：是啊，這突如其來的消息，這突如其來的噩耗，誰又愿意相信呢？
“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。
師：什么是“情不自禁”？
生：匯報。
師：在這里是指什么？
生：匯報。
師：是啊，這種喪子之痛還用用誰去教嗎？這完全是什么？（情不自禁）
師：想一想，在我們的生活之中你見到過類似的情況嗎？