《臺灣蝴蝶甲天下》教學(xué)實錄、練習(xí)設(shè)計
師：同學(xué)們會舉手嗎？（生全舉手）
師：誰能通過舉手表達(dá)感情？（又一次全舉手）
師：（問一位手抬高的同學(xué)）很好，你這樣舉表示什么意思？
生：我想讓老師叫我發(fā)言。
師：真棒，讓我看到了課堂上要傳過來的信息，我們要溝通啊！很想站起來發(fā)言時就這樣舉（師示范），那迫不及待時還可以怎么舉？
生：（手掌揮一下，搖一下。）
師：對，再迫不及待時還可以屁股抬一下（學(xué)生大笑）。現(xiàn)在你們都很想發(fā)言了是嗎？來，舉手。（生都站起來舉手）（師生都大笑）
師：現(xiàn)在我們可以上課了沒有？想上課沒有？
生：（齊聲說）想。
師：上課。（生起立）
師：同學(xué)們好。
生：老師您好。
師：請坐！
師：請同學(xué)們看課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《臺灣蝴蝶甲天下》。很快地瀏覽課文，收尋你需要的信息，想想中國臺灣蝴蝶憑什么甲天下？
（學(xué)生輕聲讀課文）
師：停，不對，快速讀，找到最關(guān)鍵的詞語。
生：（瀏覽課文后）甲天下的原因是那中國臺灣蝴蝶有不少是世界上少有的珍品。
師：好的，誰能把最具概括性的詞語找到。
生：中國臺灣蝴蝶是非常珍奇的。
師：對啦，除了“珍奇”還有一個詞，一起說——（繁多）（師板書“珍奇、繁多”）同學(xué)們想一想什么叫“珍奇”？
生：“珍奇”是非常珍貴，奇特。
師：對，“繁多”什么意思？
生：“繁多”是形容很多很多。
師：剛才我們只要瀏覽一下課文，就能明白中國臺灣蝴蝶之所以甲天下是因為它的珍奇繁多。但我要問一下，你們昨天的初讀課文后現(xiàn)在有沒有在內(nèi)心感覺中國臺灣蝴蝶的確珍奇、果然繁多了呢？（有學(xué)生說“有”）給我說說。
生：從“中國臺灣蝴蝶有不少是世界上的珍品”這句話可以讀出世界很大，而世界上沒有的蝴蝶這里都有。
師：很好，你貴姓（生大笑）你待會兒當(dāng)我的助理好不好？但我也注意到了，許多同學(xué)沒有舉手，說明我們這堂課還是有必要上的，剛才舉手的同學(xué)可以當(dāng)我的助理。現(xiàn)在我有這么一個問題，我們知道中國臺灣蝴蝶的特點(diǎn)有兩方面：珍奇、繁多。只理解一方面會覺得不完美。但如果學(xué)完一方面，再學(xué)另一方面，又來不及。誰能幫我出個主意。
生：一半你教，一半我教（生大笑）。
生：有些可以用表演的方法來學(xué)。
師：表演是肯定要，待會兒請你表演。（大笑）
生：我們在理解“珍奇”這部分時，也可以把“繁多”講進(jìn)去。
師：很好，課文沒有明顯的界線把“珍奇”、“繁多”分開來，你能用聯(lián)系的思維來全面地看問題很好。現(xiàn)在通過同學(xué)們的討論，我有了個靈感，我們?nèi)喾殖蓛申牐阂魂牻小罢淦骊牎保魂牼徒小胺倍嚓牎保@樣行嗎？（生說行）
師：行的話，我想給你們提供一個學(xué)習(xí)的建議，只是個建議，你覺得合理就照我的，不合理就照你自己的來（出示兩塊黑板）。你先看清楚了再做決定：你認(rèn)為自己到哪一隊能充分發(fā)揮特長的就到哪一隊。
出示實踐建議：
珍奇隊：邊讀過想中國臺灣蝴蝶珍奇在哪里？我要選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進(jìn)行自述，說說“我”的名字的由來，讓大家感受到“我”的珍奇。
繁多隊：邊讀邊想像群蝶飛舞是一種怎樣的景象？我能用朗讀來表現(xiàn)，我要摘錄些自己最喜歡的詞句，并能把它們背下來。