練習7
關于語文與生活：這部分的練習與生活的關系十分緊密，難點之處就在于學生理解詞語的意思，但不知道該在何種場合面對何種身份的人物而恰當地運用。因此，幫助他們在具體的語境中嘗試運用大關鍵。
關于口語交際：學生進行一番調查之后，知道周圍生活環境有著許多不如人意的地方，于是提出了相應的建議。但是有些建議似乎過于理想化了。
課前思考：
12個詞語的誦讀訓練，旨在幫助學生積累語言知識，提高文化素養。這12個詞表達意義相連，描寫四季的更替，時光的變化。通過誦讀既能豐富學生的詞匯，又能增強學生的時間觀念，讓學生學會珍惜時間。練習中的“誦讀與積累”版塊，12個成語，形象地描繪了四季的風云變幻，暗示時間的流逝之快。教學時可先讀準字音明白詞義，尋求特點熟讀成誦，其次用心感悟選詞精當，讀出內容讀出韻味，然后聯系詩文充實詞義，想象情景誦讀展現，最后補充諺語、古訓，立足行動。
教學反思：
對于“語文與生活”中的第二個內容，這些詞語在生活中使用的比較多。學生對“拜托、恭喜、打擾、請教”是非常熟悉的。可對“久違、勞駕、包涵、借光……”幾個詞了解還是不夠的，教師除了要精心創設情景幫助理解外，還可借助字典，課前學生的積累也是課堂上充分的表現，讓學生相互交流，在交流中獲得知識。也可以用造句的方法對詞語的運用，在運用中理解詞語。
教學思考：
語文與生活是通過生活中一個關于語言運用的實例，引出禮貌用語，目的在于培養學生講文明、懂禮貌的好習慣，知道日常交往中的常用的文明禮貌用詞，并學會運用。讓學生知道生活中處處有語文，處處有知識，只要把語文與生活聯系起來，留心觀察，認真思考，隨時可以學習語文知識和生活知識，使自己變成一個既有知識，又懂禮貌的好學生。
口語交際“七嘴八舌話環�！笔峭ㄟ^訓練使學生既得到口語交際的訓練，又能認識到人類只有一個地球，環境保護要從身邊的事做起，從每一個人做起，懂得關注我們的周圍環境狀況，在口語交際中對家鄉的環境保護提出自己的建議。
教學反思：
信的格式有的學生忘記了，讓記得的學生講解，這樣的效果會更好。糾錯中出現的問題是，學生對敬辭和謙辭的用法不理解。對書書出現的這些常用的詞語，學生大多能理解意思，但在完成填空的練習中卻出現了一些問題，對“打擾”、“賜教”、"請教"的用法有的學生分不清。
練習中的“誦讀與積累”版塊，12個成語，形象地描繪了四季的風云變幻，暗示時間的流逝之快。我覺得我們的教學只定位在熟讀成誦，積累12個成語上是不夠的。
首先讀準字音明白詞義，尋求特點熟讀成誦，
其次用心感悟選詞精當，讀出內容讀出韻味，
然后聯系詩文充實詞義，想象情景誦讀展現，
最后補充諺語、古訓，立足行動。口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行�！蔽也捎谩皠撛O與生活實際相似的交際情境，努力在教學中實現口語交際的雙向互動，增加學生口語交際的實踐機會”作為這次口語交際《七嘴八舌話環�！返慕虒W策略。