《愛如茉莉》課堂實錄2
指名讀。齊讀。
師引讀：一切都是……一切都……
師：再請人讀讀這句話。
出示：初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們，一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命地芬芳與光澤里。
師：誰能將這個自然段美美地讀一讀，讀出你的感受。
指名讀。
師：老師聽到她的朗讀，已經被她深深地感動了，已經沉浸在茉莉花的芬芳中。自己再讀一讀，將這句話這感覺永遠留在腦海中。
生自己讀。
師：看著感人的畫面，我們來說一說。
出示課文插圖，在老師的提示下背誦。
師：在這充滿著如茉莉般真愛的病房里，我們繼續享受著其中的感動。我們分角色讀下面幾段。
學生分角色朗讀。
師：從你們的朗讀中，老師知道你們已經被爸爸的話感動了，讓我們再來讀一讀。
生讀爸爸說的話。
師：讀了后，你知道爸爸對媽媽怎么樣？
生：爸爸很關心媽媽，徹夜守著媽媽。
師：你是聯系第9自然段說的，很聰明。
生：我從12-16小節讀出了他們互相關心，媽媽怕驚醒爸爸手腳都麻木了。
師：媽媽怕一動驚醒了爸爸，媽媽動了嗎？
生：沒有。
師：病中的媽媽先想到的是爸爸，他們都心系對方。
板書：心系對方
師：分角色讀讀爸爸媽媽的話。
師：平淡的話語，真摯的感情，此時我手中的那簇茉莉……
師引讀第17自然段。
師：“鉆”是什么意思？
生：進入。
師：僅是花香進入我的心中嗎？
生：還有美好的真愛。
師：讓我們一起讀讀課文的最后第二自然段。
齊讀。
師：此時，我真的感悟到了愛如茉莉。
出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。
齊讀。
師：從“哦”你感受到了什么？
生：我親身體會到了愛如茉莉。
生：真正的愛在放棄了個人幸福以后才能產生。
師：作者圍繞著“愛如茉莉”這一中心，是怎么表情達意的呢？
生：先寫愛如茉莉我不理解，再寫媽媽要我買餃子，最后發現爸爸媽媽都心系對方。
師：想想作者為什么要這么寫？
生：映兒知道了什么叫真愛，愛是用行動來表達的。
生：真愛體現在平淡的生活中。
生：真愛如茉莉芳香怡人。
師：這么寫突出了課文的中心，解決了我們的疑問，讓我們一起讀課題。
老師將黑板上大大的問號擦去。
師：最后一段話在全文中起什么作用？
生：點題。
生：首尾呼應，升華主題。
生：使全文渾然一體。
師：剛才我們找到了很多感人的地方，請看這一句。
出示第11自然段：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。
師：讀一讀這些關鍵詞“睡眼朦朧”、“她”、“輕輕”。這些詞的作用是什么？
生：爸爸非常關心媽媽。
師：作者從動作、神態等細微處入手，更好地寫出了爸爸對媽媽的關愛。我們再讀一讀這句話，體會細節描寫對突出文章的中心的作用。
生讀。
出示：初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們，一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命地芬芳與光澤里。
病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。
師：這兒為什么要寫到陽光和帶到病房的茉莉呢？起什么作用的？
生：襯托。
生：烘托。
師：對，作者借陽光和茉莉表達自己當時的情感，讓我們也借陽光和茉莉來表達我們的情感。
齊讀這兩句話。
師：父母的愛看似平淡，卻真情永久。在你的生活中也有這樣芬芳的愛嗎？課后，請同學們拿起你們的筆寫寫發生在你身邊的“愛的故事”。
師：最后讓我們在《茉莉花》優美的樂曲聲中，伴隨著幽香，結束這節課吧！