神奇的克隆教學設計

 

聽寫賞析

 

談話導入，揭示課題　　

 

1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？你們喜歡看哪些動畫片呀？（讓學生自由發言，然后引出《西游記》），你們喜歡《西游記》中哪些人物？（自由發言），你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來。這是多么神奇有趣啊！這個神話引發了人類復制自身的幻想，孫悟空能復制自身的本領，就是現代科技領域研究的“克隆”（板書“克隆”）。　　

 

2、克隆技術到底是怎樣的技術？真的像神話中描繪的那么“神奇”嗎？（今天，我們就來學習——教師板書課題：神奇的克隆）　　

 

3、從課題看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技術到底奇妙在哪里？認真閱讀課文之后，我們應該能夠找到答案。

 

學生介紹

 

 

 

 

學生理解課題

 

初讀課文

 

通文解詞　

 

1、教師提出自覺要求：自由輕聲朗讀，注意讀準字音，讀通讀順課文。　　

 

2、學生自讀課文。　　

 

3、教師檢查生字詞自學情況。　　

 

出示生字新詞：　　

 

例如：馬鈴薯 嫁接 細菌 飼養 效率 誘人　　

 

a、指讀正音 b、理解部分詞語 c、用其中的某一個（或幾個詞語）說一句或幾名話。

 

按要求自讀

 

指名讀

 

學生評價

 

朗讀課文，理清文章脈絡　

 

1、課文以奇妙的情節——孫大圣“撥毛變猴子”，由此引出了克隆技術的概念。（第1－2自然段）　　

 

2、哪些動植物有先天克隆的本領呀？（第3－4自然段）　　

 

3、大自然中許多植物和單細胞微生物都有先天克隆的本領，而高等動物可不可以克隆呢？世界上第一個通過克隆技術誕生的高等動物－多利（第5自然段）　

 

4、課文哪些地方向我們介紹克隆技術的誘人前景呢？（第6－9

 

學生分段，理思路

 

 

交流自然段大意