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愛如茉莉導學案

愛如茉莉導學案


2.組內交流:帶著自己的理解認真讀讀這些詞句,并談談自己的閱讀感受。
3.交流展示,質疑完善。
4.分角色朗讀8——18小節。
活動三:探究含義
1.再讀課文,思考:為什么媽媽說真愛就像茉莉?
2.組內交流。
3.交流展示,質疑完善。
【檢測反饋】
自己的父母之間也有著很多的像茉莉一樣的真情表達,選擇一件這樣的事情記錄下來: 一、復習回顧,引發探究的主題
 (1)復習:上一節課,我們讀通了課文,認識了茉莉,誰能用課文中的詞語說說茉莉在你的頭腦中留下了怎樣的印象?
 (2)看圖:多媒體出示茉莉的圖片,學生欣賞。
 (3)練說:引導學生用“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香”等詞語描述一下自己眼中的茉莉。
  (4)質疑:為什么媽媽認為愛如茉莉呢?這一節課我們繼續走進課文,用心去捕捉、去體會父母間如茉莉般清香純凈的溫情和真愛。請看活動一。
二、體悟真情
1.學生對照要求自主學習。
2. 組內交流。
3. 交流展示,質疑完善。
★ 語段一:此后不久……此后,他每天都去醫院。
a  交流媽媽對爸爸的愛。(第六、七自然段)
(1)指名說說體會。
(引導:請同學們看屏幕哪個詞語特別讓你感受到了這一點?
特別是哪個詞語向你傳遞了這份茉莉般的愛?
就這個詞,你有什么感受嗎?
你的感受很豐富,能針對其中一點談談嗎?
你還從哪里感受到了這份愛的牽掛?
(相機板書:一份牽掛)
記住——媽媽考慮得多仔細,因為她是那么的了解爸爸。
其他——愛是一份了解。
(2)虛弱——從一個“虛弱”,就讓我們感受到了媽媽心中愛的牽掛。
(3)師:你能把自己的理解讀出來嗎?(請兩個學生讀讀,再齊讀)
(   指導朗讀:此刻的媽媽是虛弱的,能用輕輕柔柔的聲音試著讀讀嗎?
  從你輕輕柔柔的聲音中,傳遞的是媽媽愛的牽掛。 )
(4)齊讀。(引導:媽媽聲音很虛弱,卻依然飽含深情,我們一起來讀讀。)
 b  交流爸爸對媽媽的愛。(第八自然段)
(1)引讀:病床上的媽媽可謂用心良苦,然而……
(2)你從哪些詞語中捕捉到了這份愛?(相機板書:一份了解)
     其他——愛就是一份對彼此的了解。
     每天——愛是長久的無微不至的照顧。
(引導:爸爸的愛還流淌在哪個詞語中?)
[如果學生說得很好,師小結:你說得真好!這份愛就隱藏在“直奔”詞中,隱藏在“每天”一詞中,讓我們感受到了那茉莉般的真愛。]
(3)直奔——一個“直奔”,流淌著爸爸愛的牽掛。
引導:同學們,張開你想象的翅膀,想象一下,爸爸“直奔”醫院時是怎樣的一幅情景?
(   出示:外面烈日炎炎,爸爸沖出了家門……
外面大雨傾盆,爸爸一頭扎進了雨幕……
外面寒風呼嘯,爸爸不顧身后我的呼喊…… )
師:剛才展開了想象,關注了生活的細節,感受到了流淌在直奔路上的真愛。
(5)師:把你的感受,送到朗讀中。(請一個學生讀讀,再齊讀)
指導朗讀:讓我們用緩慢的語速,娓娓道出這份淡淡幽幽的茉莉般的愛。齊讀。
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