9、推敲
京口瓜洲一水間, 鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又（ ）江南岸, 明月何時照我還？
小結(jié)：一個綠字就把我們江南春色寫活了，可見文字如果用得好，文章就活了。
2、有一位同學(xué)他正在推敲自己文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎？
出示：一陣風(fēng)吹來，湖面（蕩、漾）起了綠色的波紋。
（a、我覺得“蕩”好，因?yàn)樗x起來響亮些。b、我覺得用“漾”好，因?yàn)樗馨汛猴L(fēng)輕柔的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。c、我也覺得用“漾”好，因?yàn)?ldquo;蕩”給人“動蕩”的感覺，和春風(fēng)的特點(diǎn)不相稱。）
3、大家推敲后覺得用“漾”好，下課后老師會把我們的理由說給他聽，他一定會采納我們的意見的。
四、拓展延伸
1、出示：
月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。
（1）即使……也……，現(xiàn)在老師用這個關(guān)聯(lián)詞造句，不過要同學(xué)們幫幫我。我說上半句你說下半句。
a、不好，下雨了，教室的窗戶還沒關(guān)，即使我在回教室的路上摔倒了，我也（ ）。
b、媽媽是個守時的人，即使再忙，也（ ）。
c、我是個愛勞動的人，即使我的功課再多，也（ ）。
我說下半句你填上半句。
a、風(fēng)很多，雨很猛，即使（ ），我也要到車站去接?jì)寢尅?/p>
（2）請一位同學(xué)上前面造句，其它同學(xué)在自己本子上造句。
2、下面同學(xué)給老師的句子找找毛病。
(1)我問媽媽：“你在干什么呢？”媽媽回答說：“我在冰箱里找東西呢！”
生：我在廚房里找東西呢！
師：是要從冰箱里拿東西呀！
生：我要從冰箱里拿東西。
(2)同學(xué)們都看過《大宅門》吧，里面有一個演員扮演一位老奶奶，她對她的孫子說了這樣一句臺詞：我從小看你長大。
生：我看著你從小長大呢！
生：我看著你長大！
(3)我的家住在白玉蘭小區(qū)。
師：我的家住在白玉蘭小區(qū)。
生：家怎么住在白玉蘭小區(qū)呢？應(yīng)該是我住在白玉蘭小區(qū)。
師：如果一定要把家放進(jìn)去呢？
生：我家住在白玉蘭小區(qū)。
(4)這里，環(huán)境幽雅，道路的兩旁種著很多高大的樹木。
師：樹木是砍倒的，死了樹去種它干嗎呢？什么樣的樹？
生：道路兩旁種著高大的參天大樹。
師：既然是高大了，就不要參天大樹了。什么樣的樹呢？
生：道路兩旁種著高大的梧桐樹。
小結(jié)：上面的這些句子，我們經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，特別是在我們平時說話的時候，如果把他們搬到書面上，你就糗大了。老師聽同學(xué)們改完的句子，我想到了一個句子，可又不知道應(yīng)該怎么填兩個字，誰來幫我填一填？
文章是( 寫 )出來的，但好文章是通過反復(fù)推敲(改 )出來的。
齊讀上句。
課后作業(yè)：閱讀：《梨花》（許地山）