《艾滋病小斗士》教案
（媒體設(shè)計意圖：此處出示兩位領(lǐng)導(dǎo)人的說法，加大了學(xué)生的疑惑，為什么一個孩子的去世會令他們痛切，感嘆。）
3.人們把恩科西稱為：（板書：15 艾滋病小斗士）。
4.兩位世界著名的領(lǐng)導(dǎo)人，竟然都給予他如此高的褒獎，這究竟是為什么呢？【出示問號】
（媒體設(shè)計意圖：本課時設(shè)計的線索為一串標(biāo)點符號，分別為問號，省略號，感嘆號，與恩科西的生命歷程相輔相成，此處問號為引發(fā)學(xué)生的思考。）
就讓我們一同走進(jìn)恩科西的人生。（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文
1.檢查讀音：自由練讀，指名檢查。
【出示：攜帶、仁慈、挺、遭遇、軒然大波、不懈努力、媒體、得以、虛弱、病魔、呼吁、孕婦、坦然面對、頑強(qiáng)抗?fàn)帯?br>（媒體設(shè)計意圖：字詞理解是第一課時的一個重點，所出示的這些詞語都與課文的主旨有聯(lián)系。）
2.教學(xué)字形，重點指導(dǎo)“孕”。
師范寫：“子”橫撇包含在乃內(nèi)部。
3.生字、新詞都讀準(zhǔn)了，請同學(xué)們大聲自讀一遍，把句子讀通順、讀流利。
邊讀邊想：你覺得恩科西是個怎樣的孩子？
三、讀通課文，感知品質(zhì)
（一）不幸遭遇，展現(xiàn)頑強(qiáng)
指名回答：【ppt出示：不幸】
（媒體設(shè)計意圖：恩科西的不幸遭遇體現(xiàn)在文中的2-4自然段，ppt用了省略號中的三個黑點分別代表。）
他的不幸表現(xiàn)在哪里？
1.頑疾纏身，挺
（1）小恩科西一出生，就攜帶了艾滋病病毒，如果用一個詞語來概括，你覺得這是一種怎樣的疾病？
從文中哪些句子里可以體會到？哪些詞語最能體現(xiàn)艾滋病的可怕？
【出示句子：在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。】
了解艾滋病【ppt出示以及受艾滋病之苦的孩子們的圖片】
（媒體設(shè)計意圖：這個部分是屬于恩科西不幸遭遇的一個部分，用文中的句子以及一些非常令人痛惜的圖片引起激發(fā)學(xué)生感情的共鳴。）
（2）就是這樣可怕的病魔正吞噬著南非人民。但是，小恩科西的生命力很頑強(qiáng)。
【出示句子：也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。】
（媒體設(shè)計意圖：學(xué)生剛剛體會到艾滋病的可怕，此時出示這句，使得學(xué)生對恩科西肅然起敬，自然地發(fā)現(xiàn)“挺”這個詞。）
（3）析詞：能把“挺”換成“堅持”嗎？聯(lián)系上下文說說你的理解。
（4）拓展：想象一下，病魔是怎樣折磨可憐的恩科西？而他又怎樣抗?fàn)幍哪兀?br>（5）從這個看起來簡簡單單的“挺”字，讓你看到了一個怎樣的恩科西？（板書：頑強(qiáng)……）
（6）感情地朗讀第3段。
2.社會偏見，斗
（1）他的不幸僅限于此嗎？當(dāng)他好不容易挺到了上學(xué)的年齡時，發(fā)生了什么事？
（2）解詞：什么是“軒然大波”？（高高涌起的波濤。比喻大糾紛，大風(fēng)波。）為什么事發(fā)生糾紛？（攜帶艾滋病病毒的恩科西是否可以上學(xué)）人們態(tài)度如何？
（3）從“軒然大波”這個詞中，你能想象出當(dāng)時人們是怎樣反對他上學(xué)的？想象一下，當(dāng)聽說恩科西要來上學(xué)，老師、家長、學(xué)生會說些什么？
學(xué)生交流，教師點評。
盡管老師、學(xué)生、家長的想法都是情理之中，但是，他們的一句句話，就好像一把把無情的刺刀，捅向恩科西幼小的心靈，給了他極大的精神打擊！