《高爾基和他的兒子》教學案例
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。
教學過程：
一、談話引入板書課題
同學們，我們已經預習了第14課，了解到了高爾基是一位偉大的作家，也是一位慈愛的父親。這節課我們就來繼續研討《高爾基和他的兒子》這篇課文，深入了解高爾基的內心世界，理解他是如何愛自己的兒子的。
二、研讀課文
1、上節課我們已經給課文分了段，知道了課文共分為三部分，誰還記得課文共分說了哪幾件事？（板書：栽花賞花寫信教子）
2、學習第二部分栽花賞花
（1）、細讀第2---5自然段，一邊讀一邊想：你感到高爾基和他的兒子感情怎樣？（板書：父愛子子愛父）
（2）、高爾基的兒子很愛父親，你從文中的那些地方體會到的？（出示第二、三段、讀、找）師生共同研討重點詞：探望、只有……還……、顧不上、一直、各種各樣。
（3）、兒子種花僅僅是為了玩耍嗎？
（4）、指名讀這兩段，讀出兒子對父親的感情
（5）、練習說話（出示幻燈片）：高爾基的兒子就要告別爸爸，跟媽媽回去了，他望著滿院親手栽種的花，幸福的笑了，他仿佛看見————
（6）、春天到了，兒子種的花都開了，我們來一起欣賞，讀第4自然段。（出示幻燈片）
美嗎？文中用那個詞來形容的？你還能用哪些詞來形容？（幻燈片出示詞）生讀詞。
再用驚喜、贊美的語氣來讀這一段（集體讀）。
（7）、鮮花中包含著兒子的深情，盛開的花朵就像兒子可愛的臉龐，花間蜜蜂的嗡嗡聲就如兒子甜甜的笑聲，這時一種真摯深厚的父子情在高爾基心中油然而升，他沉靜在幸福與欣慰中了。
（8）、讀第5自然段，（出示幻燈片）
a、引導學生觀察高爾基賞花的表情，想象蜜蜂飛舞的動態畫面，從而他的喜悅的內心。
b、文中那些地方寫出了父親愉快的心情及對兒子的愛？（出示幻燈片第5自然段）相機指導“欣賞”“兒子種的花”“說不出”“多像”等詞。
c、自由誦讀高爾基賞花的句子（第五段）
體會高爾基此時內心愛子深情地涌動。（師可指導讀）
d、展示朗讀：
在練讀中自己有獨特感受的或感到自己進步的，在班上進行展示性朗讀。
e、相互評讀：
同桌互讀，互相發現優點，肯定進步，指出努力方向。
3、學習第三部分寫信教子
傍晚滿天霞光一片嫣紅，高爾基坐在院子里欣賞著萬紫千紅的花，想象著兒子可愛的形象，情不自禁提起筆來給兒子寫信，不久兒子收到了高爾基從遠方寄來的信，信里說：
（1）、出示第7---9自然段，自由讀，找出你認為含義深刻的句子。
（2）、生說句子。
（3）、共同討論：
a、兒子種的花在院子里，父親為何說在“島上”？
b、信中兩處“美好的東西”意思一樣嗎？分別是什么？
c、“無論……那……”強調了什么？（引導學生體味：給別人快樂，自己也能得到“愉快”）。
d、“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快”中“給”、“拿”分別是啥意？這句話想告訴我們什么道理？
這是高爾基對兒子一種超越親情的崇高的愛。