五年級上冊語文第一單元教案（2）（冀教版）
（設計意圖：拓寬語文資源，創設詩意化的情境。通過貫穿整堂課的意蘊無窮的白鷺畫面，創設一個詩意的教學情境，將如詩如畫的白鷺與如詩如畫的語言有機融合，引領學生達到“詩意化”的學習境界。）
（1）自由朗讀，思考體會。
（2）匯報交流。
①理解：鷺鷥的本身就是一首優美的歌！
②回顧課文，指導內化：“鷺鷥 ，因此鷺鷥的本身就是一首優美的歌！”展示課件
7.總結升華。齊讀最后一段加深體會。
五、深化拓展（5分鐘）
介紹有關鷺鷥(白鷺)的古詩：杜牧的《鷺鷥》、張志和的《漁歌子》等。
六、課后作業(1分鐘）
（一）收集有關鷺鷥的古詩。
（二）有感情地朗讀全文，背誦課文。
（設計意圖：由課內拓展到課外，加深學生對鷺鷥的認識，感受到大自然中的詩情畫意。）
七、板書設計：
五年級語文上冊冀教版第一單元教案（2）五年級語文上冊冀教版第一單元教案（2） 色素
身段
鷺鷥 站立 精巧優美
飛行
無歌
第三課時： 作業二次 第四課時： 講析同步
課后反思：
綜合學習一
活動內容：
綜合學習一包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”四項學習內容。
活動目標：
1. 了解對聯的一些知識，欣賞對聯，激發學生課下搜集的興趣性。
2. 引導學生留心觀察周圍事物，走向社會，到生活實踐中去進行口語交際的鍛煉。關注人與動物、人與自然的和諧發展。
3. 背誦積累古詩，感受與自然和諧共存的意境之玄妙。
活動策略：
教師通過創設情境，采用多種形式讓學生感受到中華文化的博大精深，人與自然的和諧意境。將訓練由課內延伸到課外，在社會實踐中發現問題，并且運用學到的語文知識來解決生活中的實際問題。關注生活，做生活的小主人。