五年級上冊語文第一單元教案（2）（冀教版）
浣熊
小鹿
第二課時： 作業一次 第三課時： 講析同步
課后反思：
4* 大自然，你好
教材分析：
本文是張海迪大姐姐給小朋友的一封回信。從文章中，我們看到一個用愛支撐的生命，深深感受到“即使翅膀斷了，心也要高高飛翔”所蘊含的一種積極向上的力量。感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。表達作者對大自然的向往之情。
學情分析：
寫書信對五年級的學生來說不算難事，但是要讓學生理解課文內容，得從了解事跡，走近張海迪入手，了解這位“即使跌倒一百次，也要一百零一次爬起來”的生活勇士，感受她對生活、對生命的熱愛。然后放手讓學生質疑，師生共同梳理問題，感悟海迪，感悟“大自然，你好”這一深情問候。
教學目標：
知識與技能：
1. 朗讀課文，感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。體會“大自然，你好”
這一真情問候所表達的作者對大自然的渴望、向往之情。
2. 學會略讀，通過略讀了解文章的大意。
過程與方法：
1. 以學生自主學習、親身感悟為主，引導學生采用自主、合作、探究的學習方式。
2. 課前搜集自然常識資料和大自然的圖片。
3. 學生交流討論對大自然的感悟。
情感、態度與價值觀：
感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。體會“大自然，你好”這一真情問候所
表達的作者對大自然的渴望、向往之情。
重難點分析：
通過學習課文，了解什么是大自然以及認識大自然的方法、探索大自然的一般規律；學習書信的寫法。
課前準備： 課件、搜集有關張海迪的資料。
教學過程
一、揭示課題，了解作者（5分鐘）
（一）板書課題：“大自然，你好”。
（二）讀課題，讀后有一種什么樣的感覺
（設計意圖：通過讀課題體會我們同大自然的親切感）
（三）走近作者。教師引導：作者與我們有同樣的感覺，然而她卻與我們大家有不一樣的命運。
（四）學生介紹有關張海迪的事跡。(展示課件)
（設計意圖：由學生簡單介紹自己從資料里認識的張海迪，初步了解這位生活的勇士，感受她對生活、對生命的熱愛。）
二、初讀課文，自主學習（12分鐘）
（一）自由讀，同桌互讀，能夠正確流利地朗讀課文。熟練認讀生字詞。教師適當檢查指導。