《自己的花是讓別人看的》教學實錄
生：人人為我，我為人人。
師：你真是一語道破了天機。美麗的大街，花香醉人，令人心曠神怡，這樣的奇麗景色離不開人們崇高的思想境界，這種境界就是課文中說的—— “人人為我，我為人人。”
師：在這一段話中，你們從哪些句子看出“人人為我”，又從哪些句子看出“我為人人”呢？
生：“在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的”體現了“我為人人”；“走在街上的時候，自己又看別人的花”體現了“我為人人”。
（板書：自己的花是讓別人看的——我為人人；自己又看別人的花——人人為我。）
師：如果給“頗”換一個詞，可以怎么說？
（學生說了很多，如：很、非常、格外、十分、特別等）
師：什么是耐人尋味呢？
生：耐人尋味就是意味深長。
師：不錯。可作者為什么說“這一種境界是頗耐人尋味的”？
（四人為一組交流，合作）
生1：因為德國人每個人都為別人著想，別人的快樂就是他們的快樂，所以說這一種境界是頗耐人尋味的。
生2：德國人覺得把自己的勞動成果讓給別人分享，那才是真正的快樂，所以說這一種境界是頗耐人尋味的。
生3：大家的快樂才是自己真的快樂，我也覺得這一種境界是耐人尋味的。
……
師：我為人人，這是在奉獻美；人人為我，這是在收獲美。原來在奇麗的景色背后，竟隱藏著如此崇高的思想境界呀！老師把這八個字調換一下位置，你們知道為什么？
生1：只有每個人做到“我為人人”，才有可能營造“人人為我”的美好世界。
師：你很會表達。
生2：首先自己要為別人著想，別人才會為自己著想。
師：說得沒錯。
生3：“我為人人”是“人人為我”的前提條件。
……
師： “我為人人，人人為我”其實包含了我們為人處事的態度。“我為人人”，表面上看，似乎是別人受益，但其實最終受益的是自己。就像課文中，如果人們不把鮮花種在窗外，那我們又怎能欣賞到如此奇麗的景色呢？所以，要想人人為我，首先必須做到我為人人。
師：如果每天精心地護理著一盆盆鮮花，可你只能看到凌亂的花枝和花朵的背影，你的心情會煩燥、糟糕嗎？
生1：不會。因為別人看到了我那美麗的鮮花，別人高興了，我也會高興的。
生2：不會。我能看見別人燦爛的笑臉，我能不能看到花，我都不在乎。
生3：能用自己的勞動換回別人的快樂，我會很快樂的。
……
師：如果你每天走在街上，都能看到這些怒放鮮花的景象，你又在想什么呢？
生1：我會想到那些為我們養花的人，我很感謝他們。
師：你有一顆感恩的心。
生2：養花的人真善良。
師：會贊美別人的人更應該得到別人的贊美。
……
四、小結。
師：為別人養花的德國人們心靈無比純潔高尚，他們心中有他人，真心為別人著想，他們在努力構建和諧美好的社會。讓我們再次走進德國，伴隨著季先生重溫舊夢——
（引導配樂情境朗讀，過朗誦邊播放理查德·克萊德曼的 鋼琴曲《思鄉曲》）
漫步在
花團錦簇的大街之上 溫馨愜意
遨游于
姹紫嫣紅的樓宇之間 流連忘返
沐浴著