《自己的花是讓別人看的》教學實錄
芬芳的花海之香 遐想聯篇
編織了 四五十年的童話
傾刻間 夢想成真
第2課時
一、聽寫生詞，溫故知新。
師：學習課文之前，我們先來聽寫詞語。
（學生聽寫詞語：真切、吃驚、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味；教師邊念詞語邊巡視）
師：同桌互相交換，幫助對方圈出錯別字。
師：你們認為哪些字比較難寫？
（大部分學生認為“脊”、“嫣”比較難寫。教師指導這兩個字的寫法。）
師：同學們把你認為難寫的字再寫一兩遍，把你寫錯的字重寫一遍。
二、引導背誦第三自然段。
師：讓我們再來讀一讀第三自然段，把它背下來。（學生自由讀文）
師：你們是怎樣背誦的。
生：邊背邊想象這花團錦簇、姹紫嫣紅的畫面。
生：還要體會“人人為我，我為人人”的崇高思想境界。
……
三、學習末段，感悟美麗。
師：十年的德國生活給季先生留下許多美好的回憶，多年以后，當他重返德國時，再次發出內心的感慨。同學們，讓我們入情入境地朗讀最后一段，把季先生對德國的特殊情感讀出來。
（學生齊讀第4自然段。）
師：闊別幾十年后，重游德國的季老先生漫步在德國的大街上，他看到了什么？
生：又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。
（課件出示句子：抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。）
生（齊讀）：抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。
師：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！怪不著季老先生會說（出示句子，生齊讀）變化是有的，但是美麗并沒有改變。
師：同學們猜猜，這幾十年來，德國有哪些變化？
生：增添了許多高樓大廈。
生：花比以前更多了，更美了。
生：街道比以前更寬了。
師：課文中的“美麗”包括哪些東西？
生：家家戶戶養的花，還有人們純潔美好的心靈。
生：每個人都為別人著想。
生：“人人為我，我為人人”的崇高的思想境界。
師：時隔四五十年，當季先生再次來到德國，他感慨萬千，（生讀句子）變化是有的，但是美麗并沒有改變。
三、升華主題，情感共鳴。
1、師：光陰似箭，日月如梭，四五十年了，德國也在日新月異地發生變化，唯獨不變的是——
（出示句子，學生齊讀）每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。
師：正是有了這樣的一種境界，德國才成為季先生魂牽夢繞的第二故鄉，才會發出這樣的感嘆—
（出示句子，學生齊讀）：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！
師：感嘆之余，作者內心又涌起另一種情思。請讀課文的最后一句。
（生讀句子：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。” ）
師：作者陶醉于鮮花之中，觸景生情，沉浸于思鄉情緒之中。這是一個怎樣的夢？夢中他在思念什么？
生：一定是美夢。他在思念德國的花。
生：他在思念祖國，思念家鄉，思念家鄉的親人。
……
師：十年的德國生活給了季先生無限的回憶，他回國，德國的生活經歷成了他豐富的精神食糧。后來他寫了一本書，叫《留德十年》，他在書中寫到這樣一段話：