臨死前的嚴監生說課稿
一、單元重點簡析
1、感受作家筆下鮮活的人物形象
2、體會作家描寫人物的方法，并嘗試在習作中運用
二、文本簡析
嚴監生是名著《儒林外史》里經典的吝嗇人物。《臨死前的嚴監生》這個片段記敘了嚴監生臨終前因燈盞里點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。這是一段絕妙的描寫，嚴監生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，這兩個指頭是什么意思呢?這一令人難以捉摸的動作給眾人造成了一個難以破解的謎，最后由趙氏把謎底揭出來。原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，怕費油。多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經過藝術夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象。
三、學習對象分析
1、五年級學生基本能整體把握教材的主要內容，但欠缺用準確的語言概括的能力。
2、五年級學生對通過神態、動作、語言等描寫來刻畫人物特點的寫法并不陌生，但是如何遷移到自己的習作中卻是難點。
3、學生愛讀書，但是讀中外古典名著相對比較少。
四、教學目標和重難點
結合本單元的編排意圖、教學目標及學情，我將本節課的教學目標定為：
1.正確、流利.有感情地朗讀課文，感受嚴監生這個鮮活的人物形象。
2.理解課文內容，了解作者抓住人物的動作、神態.心理活動等描寫人物的方法。
3.激發學生閱讀名著的興趣。體會課文中生動形象的語言，了解人物描寫的方法。
重難點：體會課文中生動形象的語言，了解人物描寫的方法。
五.教法和學法
根據新課標，我采用朗讀法和小組合作探究的教學法
六.設計理念
1、圍繞課文的重點、難點，我力求落實了“學生是課堂主人”的教學理念，讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人。我從學生真實閱讀的角度，不求深，不求遠，扎扎實實領會編者的意圖，扎扎實實投入文本的學習，扎扎實實體味人物形象，扎扎實實感悟文章的寫法，讓學生能夠得到真正意義上的閱讀能力的訓練、運用和語言素養的提升。
2、盡力突顯“讀悟結合，讀寫結合”。 著名作家老舍爺爺曾說：“只有描寫行動，人物才能站起來。”嚴監生的動作正透露著他卑微的心靈，活脫脫的一個守財奴的形象躍然紙上。動作描寫，尤其是凝聚人物個性的細微動作，往往是個性人物的特有標志。我通過拓展想象、感悟補白、概括提升等方法，把教學的支點落在“兩個指頭”這個經典的特寫鏡頭上，落在作者對人物神情、動作的細致描寫上，從理解、體味、內化再到運用，把人物形象上的巨大的創造力，深深地刻在學生的心里。
3、努力體現“把書讀薄，把書讀厚”。初讀課文，我讓學生用自己的話說說課文講的是嚴監生臨死前的什么事，培養學生的概括能力。讀悟過程中，我引導學生根據嚴監生的動作、神態揣摩揣摩內心世界，從而學生對人物的理解越來越深刻，人物形象也越來越豐滿。在此基礎上，我推薦學生閱讀《儒林外史》，進一步體會作家人物刻畫上的精妙，豐厚學生的閱讀儲備。
七.教學l流程：
(一)、談話導入，交流《儒林外史》。