臨死前的嚴監生說課稿
1、復習舊課
（1）小嘎子給你留下了什么印象？
（2）作者通過什么方法將這個可愛形象躍然紙上的？（動作.心理活動等描寫）
【設計意圖：交流自己上節課讀過的人物形象，為新課的學習奠定了良好的基礎；有效地激起學生閱讀的期待，學生便能產生欲罷不能，不讀不快的心理。】
2.讀“閱讀提示”，交流獲得的信息。
3、我們今天要學習的這個故事就選自《儒林外史》。示題：臨死前的嚴監生。板書課題。區別“臨”和“監”，這個人的名字叫“嚴監生”，注意“監”讀四聲，他的原名叫嚴致和，那為什么叫他監生呢？你怎么知道的？借助注釋理解。（古代對讀書人的一種稱號）
【設計意圖：通過交流閱讀提示及搜集到的資料，學生對家財萬貫，卻特別吝嗇小氣，愛財如命的嚴監生這一人物形象有了初步的了解。】
(二)、熟讀課文，感知故事大意。
1、師：借助課文下方的注釋把字音讀正確，把句子讀通順，有疑問的地方做上記號，再想一想，這篇文章主要講了什么？教師巡視指導學生讀書。
2、檢查讀書效果。
出示詞語：諸親六眷、侄子、哥子、一聲不倒一聲、登時、兩莖燈草、挑掉、
齊讀正音，要求讀準確讀出節奏。這些詞語中你有不理解的嗎？
理解：諸親六眷（文章中的諸親六眷是指哪些人？）、侄子（你有叔叔姑媽嗎？那你就是他們的侄子侄女。）、哥子（在座的男孩子古時就叫哥子。）兩莖（實物理解“兩莖燈草”。）
書寫生字：監、侄、郎。（在方格中書寫）
讀準了字音，理解了詞語，讓我們再來讀讀文章。指名分部分朗讀課文。說說哪句覺得特別難讀的，再個別指導讀。
3、剛才我們讀了幾遍課文，誰能用一兩句話說說這篇課文主要講了什么？（嚴監生臨死前伸著兩個指頭，還念念念不忘兩莖燈草。）板書：兩個指頭
【設計意圖：五年級的小學生對文言文還是比較生疏，因此要花大力氣進行字、詞、句和朗讀的訓練，以掃除學習文言文的障礙；從整體人手，感知人物形象，這符合學習語文的一般規律，有利于培養學生整體把握的能力。】
(三)、 聚集重點，感悟人物形象。
1、面對臨死前嚴監生的那兩根手指，諸親六眷作出了哪些猜測，請同學們快速默讀課文，找出相關語句讀一讀，和同桌交流交流。
2、指名讀諸親六眷作出的猜測。
他們猜對了沒有？
出示句子
第一次：他把頭搖了兩三搖。
第二次：他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指的緊了。
——依然是兩根手指
第三次：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。
——還是兩根手指，真是白思不得其解啊！那么，同學們，嚴監生的身邊就沒有人能明白他的意思了嗎？扳書：兩莖燈草
3、一般人死前會牽掛些什么？可是在嚴監生的眼里，什么都比不上那兩莖燈草重要啊！面對這樣一個出乎意料的結果，此時此刻，你想用什么什么詞語來評價嚴監生？
補充嚴監生相關資料：
嚴監生究竟是何許人也? 他的家境又如何呢？老師給大家帶來了一份資料，請看——
第五回節選：
●嚴監生家里有十多萬兩銀子，仆人無數，良田萬畝，除此之外，在縣城里還有鋪面二十多間，經營典當，每天收入最少也有幾百兩銀子。