蘇教版小學五年級語文上冊第一單元教案
(四)賞讀：學生讀通整首古詩，在理解句意的基礎上，串說詩意。 (五）誦讀：在優揚的輕音樂聲中，學生閉上眼睛背誦整首古詩，接著想象其詩景，結合詩意，把自己所想到的情景用簡筆畫板書在黑板上，最后再次伴著輕音樂默寫古詩。三、劇本表演，感悟詩意作業背誦《所見》
把《所見》編成一個故事演給家長看，爭取得一個小演員的稱號。
板書設計
執行情況與課后小結
語文 課程教案
周次
3
課次（本周第幾課時）
2
授課課題
習作1
教學基本內容
明確要求，例文引導，自由練筆
教學目的和要求從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。根據作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。
教學重點及難點教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。
教學難點：把人物動作、神態寫得細膩感人。
教學方法及手段
例文引導，明確寫法
學法指導
學習例文，自由發揮
集體備課
個性化修改
預習學習例文
教學
環節
設計
（一）復習《師恩難忘》，明確寫法。（二）學習例文《我的班主任》，領悟寫法自讀例文，想一想：作者選擇的事例有什么特點？作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態的句子畫出來，讀一讀。分小組討論、交流。選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。寫時抓住了人物動作、神態來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……相應地寫出“我”的感受和反應。（三）閱讀習作要求，運用寫法引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體擬題，完成初稿。
組織修改。
作業
完善草稿
板書設計選材：生活中的日常小事（從“小”處見“大”。）寫法：抓住了人物動作、神態來描寫
執行情況與課后小結
語文 課程教案
周次
3
課次（本周第幾課時）
3
授課課題
習作1
教學基本內容
修改謄寫
教學目的和要求培養學生自主修改的能力、規范書寫格式
教學重點及難點
培養學生自主修改的能力
教學方法及手段
個別指導與集體交流相結合，自主修改與他人修改相結合
學法指導
個別指導與集體交流相結合，自主修改與他人修改相結合
集體備課
個性化修改
預習
教學
環節
設計
1、同坐互改
2、匯報交流
3、集體修改
4、完善草稿
5、謄寫展示
作業
板書設計
執行情況與課后小結
語文 課程教案
周次
3
課次（本周第幾課時）
4
授課課題
練習1
教學基本內容
語文與生活
教學目的和要求了解詩詞特點，培養學習興趣
教學重點及難點
了解詩詞特點，培養學習興趣
教學方法及手段
交流展示
學法指導
集體備課