五年級(jí)語文青山處處埋忠骨
2.作者的感情是怎樣的?想到什么,思考了什么,感悟了什么。對(duì)生命的贊美。“精神的寧靜和生的喜悅”“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”。作者情感的命運(yùn)呢?生活與歷史給予了痛苦,和花一樣。
3.作者作為抒情的主體,寫物之中就蘊(yùn)含著情感的,再看作者的描寫。思考:為什么要把“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著-----;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,---------”
問題解決:朗讀,體悟,獨(dú)立完成;小組交流;教師講解;修正反思。
主題閱讀和實(shí)踐性作業(yè):象征類題材的文章如《陽光地帶》《母親河》《礁石》;象征類的知識(shí)短文。實(shí)踐性作業(yè):找到一種植物,模仿寫作。或者寫對(duì)松”“竹”“梅”“蘭”“蓮”“柳”等之研究論文。