蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案
努力探究科學(xué)奧秘 生命存在（謎）
教學(xué)反思：
8.神奇的克隆
主備人 劉好慶
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情感。
突破措施
在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中體會(huì)“克隆”的含義及其神奇，切忌空洞講解分析；同時(shí)，利用信息技術(shù)的交互功能為學(xué)生提供自主開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效地鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 、掛圖、生字卡
導(dǎo)學(xué)過程：
預(yù)習(xí)學(xué)案
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。
2.初步了解課文大意。
預(yù)習(xí)學(xué)案
一、初讀課文
1.讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清生字字形；
2.讀順每句話，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍，把全文讀通。
3.邊讀邊想，畫出不懂的詞語，用自己喜歡的方式理解它們的意思，仍然不懂的要做上記號(hào)，課堂上解決。
二、再讀課文，邊讀邊思考：
1.克隆是什么，克隆神起在哪里，克隆有什么作用？
2.按照怎樣的順序介紹克隆的？
導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解克隆的含義和神奇。
一、導(dǎo)入新課
一、談話引入：
通過前面兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)科學(xué)奧秘的說明文（板書）8.《神奇的克隆》。讀了課題，同學(xué)們有什么問題？那么我們現(xiàn)在就先來弄明白什么是克隆吧
二、合作探究——植物是如何克隆的
1.什么是克隆？文中是怎樣說明的？誰來讀讀有關(guān)的句子？
2.畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？。
3.植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就…………就…………就…………）（注意“剪下、插進(jìn)、一株株、活潑可愛”、“切成、種進(jìn)、許多、新鮮”等一系列詞語）
4.你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？
5.你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
三、合作探究——高等動(dòng)物可不可以克隆
1.高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2.世界上第一只克隆羊是怎樣誕生的？它叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？
四、合作探究——克隆技術(shù)是怎樣造福人類的
1.克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
2.隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：
從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上意義。