陶校長的演講教學設計
教材分析：
《陶校長的演講》，是陶行知先生一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿辭真意切，極有鼓動性，感染性；結構上，按“總----分----總”方式謀篇，以“問什么、為什么問，怎么辦”方式構段，十分整飭。是對學生進行朗讀訓練、陶冶情性和思想教育的好教材。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、學會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
4、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問“，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
教學重點:
1、能正確流利有感情地朗讀課文，復述課文。
2、了解演講的特點，并能自己演講。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學難點:
了解演講的特點，并能自己演講。
教具準備: 課件
課時安排： 2課時
第一課時
課時目標：
1、學會生字，結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，復述課文。
3、了解演講的特點，在有層次的閱讀中，達到正確流利的演講課文的要求。
教學過程：
一、板書課題，釋疑導入。
1、教師板書課題，提出疑問：陶校長是誰？
教師補充介紹陶行知的生平。（出示“捧著一顆心來，不帶半根草去”。）
2、聽聽陶校長的演講，提出要求：說說聽了演講的感受，了解什么是演講。
3、教師組織學生交流，小結。
二、感知課文，理清脈絡。
1、要求學生仔細讀文：準字、順句、通文。
2、解決本課生字詞，解釋詞語。
3、師：陶校長主要講了什么內容？為什么講這些內容？
4、課文是分哪幾方面來談這個問題的？板書。
5、根據這4點，說說課文是分幾部分來寫的？
6、引導學生在了解段意的基礎上概括課文主要內容。
三、總結全文，回顧演講特點，完成作業。
1、教師在學生小結的基礎上再強調。
2、布置作業，當堂完成
第二課時
課時目標：
了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵自己、鞭策自己成為習慣。
2、掌握演講技巧，進行演講比賽。
教學過程:
一、繼續感悟課文，學習演講。
1、談話：通過上節課的學習，我們已經初步知道了演講。“演講”是什么？