第三單元：1—5的認識和加減法(2)
第七課時：練習課
【教學內容】
練習課（第28頁的第7—11題）
【教學要求】
1、通過本節課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。
2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯系。
3、滲透辯證、統一的思想。
【教學重、難點】
5以內的加減法
【教學準備】
小卡片
【教學過程】
一、基本訓練
1、按數的順序填數
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
（ ） （ ） 3 （ ） （ ）
2、數的組成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指導練習
1、p28頁的第8題
2、第一幅圖：讓學們認真觀察 :
3、1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）
2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價
4、出示鐵鍬圖 教學方法同上
5、p28頁第9題
看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意，再把算式補充完整。
6、請你用5－3和2＋3各編一個小故事
1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。
2）評一評：誰編的最好？有什么優點？有什么不足的地方？
7、比一比，看誰做得又對又快。
第28頁的第10題。全班進行評價。
三、數學小游戲：回家
每個同學發一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。
四、聽算
教師說算式，學生直接寫得數，比一比，看誰做得又對又快。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）
五、作業本
第8課時：0的認識
【教學內容】0的認識
第29頁并完成相應的做一做及p30頁1、2題
【教學要求】：
1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。
2、規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。
3、培養學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。
4、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生初步認識到數學與生活息息相關。
【教學重點】：聯系生活實際，體會“0”的含義
【教具準備】
實物投影儀，活動燈片二張
學具準備：1―5的數字卡片
【教學過程】
一、創設情境，激情引趣
教師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。
（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）
二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有
教師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看
1、提示第一種含義――什么也沒有
出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數字卡片2
出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數字卡片1
出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？
師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識
2、發散思維，充分想像