第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并思考解決問題的能力。3、通過具體情境和操作使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，體會(huì)減法與生動(dòng)的聯(lián)系并掌握5以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步感知減法的含義并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題的能力。設(shè)計(jì)理念：1、利用學(xué)生身邊熟悉的生活情境，掌握教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。2、教學(xué)中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。引導(dǎo)者于促進(jìn)者。3、教具準(zhǔn)備：一棵結(jié)了5個(gè)果子的果樹（課件）；小棒四根；5以內(nèi)算式卡片7張。教學(xué)互動(dòng)流程：一、故鄉(xiāng)倒入，引告課題.果子成熟了，老師帶你們?nèi)ス麍@轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，（課件 結(jié)有5個(gè)又大又紅果子的果樹）看見這又大又紅的5個(gè)果子你喜歡嗎？讓你們用果子接待客人的話你準(zhǔn)備摘幾個(gè)呢？（學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)不下）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)摘果子吧（板書課題——摘果子）。二、新課探討。1.師提問：“你準(zhǔn)備摘幾個(gè)果子？”（一學(xué)生匯報(bào)，教師可見隨機(jī)直觀演習(xí)）2.演示學(xué)，教師提問：“你摘過了還剩幾個(gè)果子？”你是怎麼知到的？（從圖中看到的）3.師說(shuō)明引出減法。剛才從5個(gè)中摘走了（ ）個(gè)，就是從5中去掉（ ）。在數(shù)學(xué)中，可以用一個(gè)減法算式來(lái)表示，寫作5-（ ）=（ ），中間這個(gè)符號(hào)就是減號(hào)，算式讀作：5減（ ）等于（ ），5-（ ）=（ ），就表示有5個(gè)果子，摘走了（ ），還有（ ）個(gè)。（其中的（ ）所表示的數(shù)字不確定。）4.學(xué)生用小棒擺一擺。鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)備的5根小棒代替果子，在課桌上擺一擺，擺出其它不同的摘法，并說(shuō)說(shuō)算式。5.學(xué)生匯報(bào)擺法，并說(shuō)出算式，教師課件演示（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，而隨機(jī)演示），驗(yàn)證其正確性，（讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)而感知減法的含義。）三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。1.分一分，說(shuō)算式。教師手拿四根小棒，隨便抽走幾根。讓學(xué)生觀察，演示過程及結(jié)果，用一個(gè)算式表示，并說(shuō)出算式所表示的意思。（多演示幾次，將可能得到的算式引導(dǎo)學(xué)生都列出來(lái)。）2.引導(dǎo)學(xué)生完成課本26頁(yè)中的“做一做”。（完成時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的理解，有不同的算式。）3.數(shù)學(xué)游戲。算式卡片出示，學(xué)生口算，檢查學(xué)生對(duì)5以內(nèi)的減法計(jì)算的掌握情況。四、知識(shí)梳理，自我評(píng)價(jià)。 你今天學(xué)習(xí)愉快嗎？你學(xué)會(huì)了什么？你這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？說(shuō)說(shuō)看。五、拓展性作業(yè)。這節(jié)課，通過摘果子，小刺猬拿走果子等情境，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了減法，今天下去后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱纳磉呎艺覝p法問題，比比看誰(shuí)找得多，好嗎？ 《小貓吃魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。 2.進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力，發(fā)展抽象思維。 3.通過合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。 1.師：小貓可喜歡吃魚了，老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐(示“小貓吃魚”片段1)。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚? 生：老師為小貓準(zhǔn)備了3條魚(顯示：盤里有3條魚)。