第三單元教學設計
四、練一練，試一試。1、你讀、我答、齊判斷。（師操作，逐個出示練一練）按前后順序，兩位同學一人讀一人答，其他同學用手勢判斷結果是否正確。2、自己試一試，同桌互幫助。獨立試做p34試一試，同桌互相交流幫助。3、教師重點指導：（1）讀法：5+□=8 □-4=5 □=1+8（2）引導學生討論：8+□=□五、展示臺：這節課我知道了……六、玩一玩：找朋友（p35.3湊成9）1、師生同樂：教師和4名同學示范（湊成8）師：我是。。。 ，誰是我的好朋友？生：我是。。。，我是你的好朋友！齊： 和 湊成8。2、自玩自樂。學生分組練習。（湊成9） 《可愛的企鵝》教學設計教學要求： 1、學會解決簡單的數學問題。 2、鞏固“8”和“9”的加減法。 教學重點： 鞏固“8”和“9”的加減法。 教學準備：小圖片 教學時間：1-2課時 教學過程： 一、創設情境，導入新課 1、出示境圖，介紹圖中的景物。 2、觀察圖，你發現了什么？ 二、討論、解決問題 1、指名說說你發現了什么？有什么疑問？ 2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？ 3、學生獨立做題。 4、集體交流反饋。 三、試一試，嘗試練習 1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。 2、完成表格的填寫。 四、練習 1、口算，生獨立完成。 2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。 3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。 五、數學游戲 1、說清游戲的玩法。 2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。 《分蘋果》教學設計 教學目標：1. 在具體的情景和教學活動中認識10的組成，并初步理解10的加法和相應的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關系；2. 初步培養學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。合作探究知識：10個蘋果別放在兩個盤子里，可以怎樣分？自主探究知識：經歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法。 教學準備：教具：課件、10個蘋果學具：自帶數量是10的物品教學過程一、 情景導入：師：同學們，今天是個特殊的日子，我們學校來了很多的家長和老師來看我們上課呢！我們的好朋友機靈狗它不能來，但是讓羅老師帶了一道題來考考你們呢！教師出示實物一袋蘋果共10個，你們看這是什么？猜共有幾個？（生猜。）我們一起來數一數吧。數完后，師：機靈狗讓我帶來的題目是，把這10個蘋果分成兩堆，可以怎樣分？指名學生上來分，師：他把10分成了幾和幾？生回答，教師板書。還有其他的分法嗎？二、實踐操作：小組合作，把想到的方法都寫出來好嗎？活動要求：4人一個小組，小組長分配任務，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作得最默契，分的方法多。教師巡視。找兩個小組的作品上臺展示。三、匯報分的情況：先展示沒有按順序分的，再展示按順序分的。學生說一說，喜歡哪一種。為什么？引出：按順序分能做到不重復，不遺漏。數學需要有序思考。四、理解10的加減法師：你們分完了，老師也想分一分。老師把10個蘋果分成了1和9，你想到了哪些算式？ 生口頭匯報，教師板書。1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1