第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
分組進(jìn)行 要求：為“綠葉”上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案 3、“找家”游戲 要求：為小動(dòng)物們手上的“數(shù)字”找到房子中相對應(yīng)的“算式” 二、獨(dú)立練習(xí)，鞏固深化 1、課本第30頁練習(xí)第一題 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生獨(dú)立列算式。 2、課本第30頁練習(xí)第二題 可以采取“開火車”的方式集體交流、訂正 ，也可以讓學(xué)生扮演“啄木鳥醫(yī)生”同桌找“蟲子”。 三、找規(guī)律 1、先讓學(xué)生獨(dú)立填空，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律，想一想下面該出現(xiàn)幾個(gè)水果？ 2、教師鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考的基礎(chǔ)上填數(shù) 四、整理算式 1、活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)小組都準(zhǔn)備一份5以內(nèi)的所有加減算式 2、活動(dòng)要求：以小組為單位，把算式卡片進(jìn)行整理。 3、小組匯報(bào)要求 五、全課總結(jié) 《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。2、能正確計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及相應(yīng)的減法；感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。3、在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有序思考的能力和語言表達(dá)能力，并發(fā)展他們的數(shù)感。4、在運(yùn)算過程中養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握“6”和“7”的加減法。 教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。 教具準(zhǔn)備：6個(gè)棋子或糖果、口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒或7個(gè)糖。教學(xué)過程（一）創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課1、師生玩手指游戲。2、同桌玩游戲。3、師談話導(dǎo)入新課并板書課題：猜數(shù)游戲二、適度引導(dǎo)，自主探索活動(dòng)一：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的加法1、老師變，學(xué)生猜。師：(突然舉起手)看，老師給大家?guī)硎裁?生：糖師：左手有幾個(gè)?右手呢?一共有幾個(gè)?誰來說一個(gè)算式? 老師順便把算式寫在黑板上。（隨機(jī)出數(shù)字）生1：2＋4=6 生2：4＋2=6 （師板書）師：看，老師再變!（一只手1個(gè)，一只手5個(gè)）誰能說一個(gè)加法算式?生1：1+5=6生2：5+1=6 （師板書）師：小朋友都很聰明，能列出兩個(gè)不同的加法算式，老師的戲法也躲不過你們的眼睛，還可以怎么變?請小朋友拿出準(zhǔn)備好的糖來變一變，并把算式讀出來。2、一生上臺(tái)進(jìn)行變戲法活動(dòng)，其余學(xué)生說算式。3、全班交流算式，師生共同整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(四人小組展開討論)4、師小結(jié)。5、手指游戲，鞏固6的加法。（1）師生玩 （2）同桌玩（3）請兩個(gè)學(xué)生代表玩。活動(dòng)二：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的減法1、師：還想不想再玩一次？（隨機(jī)出數(shù)字）老師這兒有6顆紅棗(兩手一捂，打開一只手，露出2顆)這邊捂住幾顆，誰來猜呢? 生：4顆師：你是怎么猜到的?你能列一個(gè)減法算式嗎？生：總共6顆，露出2顆，6-2=4 （師板書）2、學(xué)生同桌玩師：你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?請拿出課前準(zhǔn)備的6顆糖，同桌一個(gè)小朋友捂，另一個(gè)小朋友猜，并記錄算式。 (教師參與學(xué)生活動(dòng)) 師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流? (引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。) 3、師生共同整理算式，并小結(jié)。活動(dòng)三：通過學(xué)生自己擺一擺，學(xué)習(xí)7的加減法。