《漢語拼音９ ai ei ui》教學設計18
三、鞏固練習──我會拼
出示聲母和復韻母卡片，學生自由組合，并帶領全班一起拼讀。
四、指導書寫
1、教師范寫，學生跟寫。
2、書寫音節 k i、g i、hu：
⑴ 學生自己試拼音節。
⑵ 教師講解書寫時的注意事項：
① 音節的幾個字母要寫的緊湊、勻稱；
② 按順序寫完一個音節的每個字母后再標調號；
③ 要看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母。
〖板書設計〗
ai ei ui
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi ūi úi ǔi ùi
〖教學后記〗
結合日常生活學習漢語拼音，易于學生掌握。拼讀音節時，課件出示蝴蝶，學生積極性高，先讓學生自己試拼，發揮其主動性，但部分學生自己試拼拼不出來。
第二課時
一、復習導入
1、抽讀字母卡片：ai ei ui 。
2、讀 ai、ei、ui 的四聲。
3、課件出示音節，練習拼讀：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
二、學習音節標調方法
單韻母媽媽有六個孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一對雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 ü。他們經常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調號。
教說兒歌：有 a 找 a，無 a 找 o、e，i、u 并列標在后。
觀察 ai、ei、ui，鞏固標調方法。
三、看圖學詞、學字、學句
1、課件出示圖片，引導學生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時間，誰在什么地方干什么？
⑴ 自己練說；
⑵ 同桌互說；
⑶ 指名說一說；
⑷ 同桌再互說。
要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。
2、三個小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么呢？課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水：
⑴ 自己借助拼音試拼句子；
⑵ 同桌互拼，讀一讀；
⑶ 集體交流。
3、讀讀句子：
借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”。卡片抽讀練習。
4、鞏固音節：
板書“你、他、水”，口頭標音節。
5、想想、看看、說說：
這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？
四、學習兒歌
1、拼讀音節：
⑴ 找出紅顏色的音節讀一讀：
① 自己拼；
② 同桌互拼。
⑵ 用筆標出還認識的音節，并讀一讀。
2、學習生字：
找出自己認識的字，讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。
3、學讀兒歌：
⑴ 自己試讀；
⑵ 讀給同桌聽；
⑶ 跟老師學讀。
4、兒歌表演。
五、擴展活動
1、游戲：看誰聽得清、找得快：
師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應生字，并大聲讀出來。
2、手拉手，交朋友，讀一讀：
車 子
不 米
白 衣
皮 在
〖板書設計〗
nǐ tā shuǐ bái pí zǐ zài
你 他 水 白 皮 子 在
〖教學后記〗
結合情境圖學習句子時，讓學生自己先說圖意，然后同桌互相說一說，再指名說，有學生說得比較好，多讓學生說一說，鍛煉口頭表達能力。