《漢語拼音１１ ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)21
我們一起熱情地和它們打個(gè)招呼吧！齊讀：ai─ei─ui─ao─ou─iu
小朋友們真能干，真有禮貌。現(xiàn)在我們一起乘上飛機(jī)，出發(fā)了。（播放音樂）閉上眼睛，伸開雙臂，飛呀，飛呀，我們的飛機(jī)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)飛啊，飛啊，海南島馬上就要到了……
二、情境引路，學(xué)習(xí) ie ue er
看！海南島到了。小朋友睜開眼睛，海南島美不美啊？（美）你在美麗的海南島看見了什么？（指兩三名說──一起說“椰子樹”）
1、ie：
我們首先要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音和“椰子”的“椰”讀音一樣。（圖片出示椰子樹和復(fù)韻母 ie）
⑴ 嘗試發(fā)音：
誰來試著把這個(gè)復(fù)韻母讀給大家聽一聽？指幾名讀。
⑵ 學(xué)會(huì)發(fā)音：
你讀得真好！老師還沒教，你怎么就會(huì)了呢？你能把你的好方法告訴大家嗎？
（生：我讀的時(shí)候，先發(fā) i 音，再慢慢滑向 e，就能讀好了。）能不能當(dāng)“小老師”，帶著大家讀一讀？（生領(lǐng)讀）
⑶ 多種形式練讀：
你不僅讀得好，說得也很好，是個(gè)不錯(cuò)的“小老師”。
還有誰會(huì)讀？（指名讀）
我們來開小火車比賽，好不好？（開火車讀──齊讀）
⑷ 四聲練習(xí)：
ie 也喜歡戴上四頂不同的帽子，按照我們的本領(lǐng)，戴在誰頭上？
（指名說）
因?yàn)槲覀儗W(xué)過：ao ei u ü，誰在前面就標(biāo)誰。
哪位小老師領(lǐng)著大家讀？指名領(lǐng)讀──齊讀 iē ié iě iè。
小嘴巴真會(huì)讀。老師又要考考你們了！看仔細(xì)（四聲不按順序點(diǎn)，齊讀）
⑸ 拼讀音節(jié)：
椰子樹要跟我們做個(gè)游戲。你能讀出上面的音節(jié)，椰子就會(huì)掉下來。課件。
指名領(lǐng)讀 p—ie—pie i—ie—lie m—ie—mie t—ie—tie j—ie—jie
⑹ 整體認(rèn)讀音節(jié)：
真了不起，我們學(xué)會(huì)了復(fù)韻母 ie，還會(huì)讀它跟聲母組成的音節(jié)了。老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一下，講個(gè)故事給大家聽，好嗎？有一天，復(fù)韻母 ie 在家里玩。e 說：“天氣好，你帶我到街上逛街玩吧！”小i說：沒有大人在家，我們不能去的。“e 有點(diǎn)傷心，望著窗外嘆氣。這時(shí)候，小 i 的哥哥 y 走回家來了。太好了，就請(qǐng)帶他去玩。大 y 對(duì)小 i 說：“你在家休息吧，我?guī)ァ！边@時(shí)候，這個(gè)音節(jié)變成什么音節(jié)？指名說（整體認(rèn)讀音節(jié)）小朋友真聰明，整體認(rèn)讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie 讀音一樣，誰能讀一讀（指名讀──齊讀）
ye 有一點(diǎn)跟復(fù)韻母不同，ie要跟聲母做朋友才是音節(jié)，ye 本身就是音節(jié)，戴上四頂帽子就能找生字朋友啦！卡片 yē yé yě yè，一起讀。yē 什么 yē？yé 什么 yé？yě 什么 yě？yè 什么 yè？
分別指名說。
2、üe：
海南島的椰樹很美，到了晚上，海南島的月色更加迷人，看。（媒體出示海南月夜圖，播放音樂）
⑴ 引出 üe：
喜歡嗎？你喜歡這里的什么？指名說，多么美的月亮呀，我們一起說一說（月亮）今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母就是月亮的月讀成第一聲，（出示 üe ）學(xué)生自學(xué)。
你能自己學(xué)一學(xué) üe 嗎？生自學(xué) üe。
⑵ 反饋：
① 嘗試發(fā)音，發(fā)音方法
你學(xué)會(huì)了嗎？誰能一個(gè)人來讀給大家聽？指幾名讀