《漢語拼音１１ ie üe er》教學設計21
讀得真準確呀，你是怎么讀出來的？師：我們讀 ie 的時候是從 i 滑到 e，那么讀 üe 的時候怎么滑呀？（生：從 ü 滑到 e）
② 練讀：
我們一起滑一滑（齊讀──指多名讀）。
③ 四聲練習：
üe 也要戴帽子，老師考考你，帽子應該戴在誰頭上呢？（e）為什么呀？（e 在 u 前面）
師板書：uē ué uě uè 一起讀一讀。
讀得真好，更難一點敢讀嗎？（點亂讀）看，齊讀。
④ 不帶調音節：
真是了不起，再變難一點，üe跟聲母做朋友，還會讀嗎？指名領讀。
n—üe—nüe l—üe—lüe x—üe—xue q—üe—que j—üe—jue
師：你有沒有什么需要提醒大家注意的？
生：有！我要提醒大家“ü”不要忘記了去點。
師領說：我們有一句兒歌：小 ü 見了 j q x,擦掉眼淚笑嘻嘻。
⑤ 整體認讀音節：
üe 跟聲母做朋友，我們會讀了。它的整體認讀音節要來考大家了。板書：yue 指名讀。
加上四頂帽子怎么讀？指名---齊讀 yue yué yuě yuè
yue 什么 yue？（指名說）yuè 什么 yuè？（指名說）
2、師：（播放課件音樂）我們走在美麗的月光下，除了欣賞到美麗的夜色，還聽到了什么？──優美的音樂。
師：那我們是通過什么聽到的呢？──耳朵！
⑴ 學會發音：
師：接下來這個韻母就是和“耳朵”的“耳”有關的。這個韻母很特別，跟我們學過的復韻母都有不一樣。你們看：韻母“er”是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說）。r 表示舌頭卷起來。
⑵ 練讀：
請大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，試試！
開火車讀──一起摸著小耳朵讀。
⑶ 別韻母：
er 從來不和聲母們交朋友，總是自己單獨成為音節，我們把它叫做“特別韻母”。
一起伸出小手給 er 帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr
它們的生字朋友是誰呢？指名說
三、游戲鞏固
1、來，我們跟 ie ue er 交上了朋友， ie ue er 邀請我們參加好于的打氣球比賽。你們準備好了嗎？──準備好了！
2、（課件出示帶調音節氣球飄動）請小眼睛看仔細的小朋友打氣球，我們小朋友比一比，誰會讀，本領大的還要給他找個生字朋友。
dié xiě xuě xié què
四、小結
今天咱們小朋友收獲可真不小，去了海南，又學了拼音。
五、書寫
師：我們要跟他們說再見了。齊讀。
我們看看寫時要注意什么呢？
生：兩個韻母要寫得*近一些，不能分得太開，因為它們是一家人！
生：它們都是寫在四線格的中格。
師范寫，師：i 在前，e 在后，ie ie ie
生寫。