夏夜多美教學實錄及評析
生：在螢火蟲的腹部末端，排列著幾千個發(fā)光細胞，它發(fā)出的光一閃一閃的，像燈籠一樣。
師：你怎么知道的？
生：我從《百科全書》上知道的。
生：我也知道這些知識。
師：你又是怎么知道的？
生：是爸爸、媽媽告訴我的。
……
師：你們真會學習，知道從各種途徑去獲取知識！
師：知道嗎，蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家”，眨眼工夫可以飛很遠很遠；螢火蟲被稱為“夏夜的小燈”，科學家們從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了現(xiàn)在的日光燈。其實，動物王國里還有很多有趣的知識，善于學習的小朋友就會得到它。
2、師：現(xiàn)在，我們來看看“飛機”、“小燈籠”是怎樣送小螞蟻回家的？（課件播放動畫：蜻蜓，螢火蟲送小螞蟻的過程）教師同時朗誦13、14自然段。
生：邊看畫面邊聽老師朗誦。
3、師：夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會對他們說點什么呢？
4、生：小螞蟻會對蜻蜓說：謝謝你把我送回了家。我們做個朋友吧。
生：小螞蟻會對螢火蟲說：謝謝你為我照亮。我今后會報答你的。
生：小螞蟻會對睡蓮、蜻蜓、螢火蟲說：你們真愛幫助人。
5、師：他們會怎么回答？
生：蜻蜓說，不用謝我。今后你再掉下去了，我還會救你的。
（聽課教師笑）
生：螢火蟲說，不用謝，我經常為別人照亮。
……
師：多么感人的一幕呀！
6、師：我們拿起書，讀讀13、14自然段。再次看看這感人的場面。
生：讀13、14自然段。
7、師：星星看見了這一切，高興地眨著眼睛，好像在說話，在說什么呢？
生：星星好象在說：多美的夏夜啊！
8、師：請大家齊讀最后一自然段。
生：齊讀。
9、師：想把這夏夜的美麗留住嗎？（課件配樂出示插圖二、13～16自然段文字）讓我們用自己喜歡的方式再次讀讀課文的最后四個自然段，把這夏夜的美麗永遠留在我們心中。
10、生：對著屏幕入情地讀，有的還加上自己的動作。
評：通過看課件和入情的朗讀，讓學生進一步體會到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的行為美，同時鼓勵了學生質疑，培養(yǎng)了學生的探究精神，又讓學生意識到不僅從課堂上可以學到知識，而且生活是個更大的課堂。
三、課后擴展、積累詞語
1、師：（課件出示：我會說──課后讀讀說說）小朋友們，夏夜里，除了青青的假山，還能看見青青的什么？
生：還能看見青青莊稼，青青的草地……
2、師：除了綠綠的草坪，還有綠綠的什么？
生：還有綠綠的樹葉，綠綠的小草……
3、師：我也看到了：看到了一條彎彎的小路，你還會說嗎？
生：我看到了彎彎的小溪。
生：我看到了彎彎的月亮。
（許多學生舉手）
師：還有這么多同學想說，這樣，把你們沒說完的與同座位交流交流。
生：自由交流。
4、師：（課件出示：我會變）青青的假山，假山青青的。你會變嗎？