畫家鄉教案
（過渡）這些詞語、句子跑進了課文里，還能讀好它么。剛才小朋友都用筆標好了小節號，課文共有幾小節呀？（7小節）那我就請7個小朋友分小節來讀一讀。（邀請7位學生）。其他小朋友也有任務，豎起耳朵認真聽，想想誰的家鄉在哪里？
（1）7個同學分段朗讀課文。（你可真能干，課文讀得很流利；如果能多讀幾遍，你的進步會更大；剛才這位小朋友聽得最認真，嘴巴還跟著在動呢，是的聽也是一種學習）
（2）聽了同學的朗讀，你知道誰的家鄉在哪里了么？（課件出示）
師：你可真厲害，一下子就抓住了課文的內容。（師：不錯，你找到了么？師：把剛才同學說的合在一起就是課文的主要內容）
（3）齊說。
師：讓我們一起說一說。
過渡：你看，這些小朋友雖然來自不同的地方，但是有一點是相同的，那就是孩子們（愛家鄉），也（愛畫自己美麗的家鄉）。
師：讓我們一起再來讀讀文章的第一段。
師：他們的家鄉到底美在哪呢？我們一起去欣賞欣賞。
三、由扶到放，體會愛家鄉
（一）精讀第二段，感受濤濤的家鄉
1.看圖感情朗讀
師：看，這是（濤濤）的家鄉（海邊）。教師板書。濤濤都畫了些什么。（你已經知道了濤濤畫了海，誰能說得更完整一些；是的濤濤在自己的畫中畫了海，很多很多船，還有在撿貝殼的自己。你描述得真詳細。）（一口氣說了那么多，觀察得很仔細。）請3位學生說。
師：課文是這樣描寫濤濤的畫，自己輕輕讀一讀。（請一個學生讀）
（1）他畫的海那么藍，那么寬。
（過渡）讓我們靜下心來欣賞欣賞這片海，濤濤畫的海是怎樣的？
a預設1：
生：他畫的海很藍很藍；他畫的海一眼望不到邊。
師：是呀，課文用了這樣的語言描寫了大家看到的海，誰來讀一讀。
預設2：
生：他畫的海那么藍，那么寬。
師：誰也想來讀讀這句話？（請1個）
b師：是啊，這一片海倒映著藍藍的天空，顯得那么藍；它遠遠地望不到盡頭，是那么寬。（你的聲音真好聽；你已經把我們帶進了那片海）（讀一個，教師追問這片海給你帶來怎樣的感受）
師：誰還愿意讀讀這片海。（生1.2讀，教師追問）讀著讀著，你發現這海？
師：誰也喜歡它？ （你眼中的海真寬啊！）（你眼中的海真藍啊！）
師：讀著讀著哪個詞最讓你感受到大海真的特別美。
生：那么
師：就讓我們一起沉醉在這片美麗的大海中吧。一起讀。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
a過渡：大海不僅僅有著美麗，它更是無私地養育著海邊的人們。你們看畫的最遠處是什么？
預設1： 畫的最遠處有很多很多船。
師：讓我們一起來數數這些船。只有6艘船么？（不是）
師：你怎么知道還有呢？（引導學生發現課文中的“一艘艘”）
師：你可真會學習。這個短語就告訴我們有“很多很多的船”
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個短語。
預設2：畫的最遠處是一艘艘船。
師：一艘艘船就是告訴我們海上有“很多很多的船”。
師：讓我們一起來數數這些船。只有6艘船么？（不是）
師：是呀，還有很多的船沒有畫出來呢，那么多的船，我們就說是
生：一艘艘船。
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個詞。
b師：讓我們走進船上去瞧一瞧，你看到了什么？（看到了魚，看到了很多魚）說2-3個。
c師：是呀，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。