《手捧空花盆的孩子》教學實錄及教學反思
一、課堂實錄
師：同學們，上節課我們學習了課文《手捧空花盆的孩子》，和文中的詞語寶寶交上了朋友，下面我們首先來復習一下詞語。
生：開小火車復習詞語
師：今天我們繼續學習《手捧空花盆的孩子》，小手準備
生：我就準備，書空題目
師：下面請大家自讀一遍課文，回顧課文主要講了一件什么事？
生：自讀課文
師：指名說
“挑選”是什么意思，你挑選的都是什么樣的東西？你用什么態度去挑選？
生：好的東西。非常認真地挑選。
師：課文中國王也非常仔細地挑選他的“繼承人”（生齊讀）
下面請同學自由朗讀第一自然段：邊讀邊思考這樣2個問題：國王為什么要挑選繼承人？國王用什么方法來挑選繼承人的?
生：回答
師：國王宣布事情應該用怎樣的語氣？
生：莊嚴地，嚴肅的
師：誰再來讀讀？
生：讀
師：評價：你讀出了莊嚴威嚴的語氣。
師：如果給你一次這樣的機會你會怎樣做呢?
生：好好努力，實現當繼承人的夢想
師：轉眼間，國王規定的日期到了，大街上是一番怎樣的景象？請你再書中找一找，讀一讀。
生：匯報找的結果
師：誰再來讀讀？
生讀
師：你從他的讀中感受到此時大街上是一番怎樣的景象？
生：熱鬧、人多
師：你從哪些詞語中能看出來？
生：許許多多、一盆盆、擁
師：你能再讀讀嗎？
師：這種場面反映出了這些孩子怎樣的心情？
生：非常想當繼承人的急切心情。
師：是所有的孩子都手捧著鮮花嗎？
生：不是
師：這個手捧空花盆的孩子叫雄日（板書）
師：難道是他不想做繼承人了嗎？
生：不是
師：難道他沒有用心嗎？
生:不是
師：你從哪里看出來的？能給大家讀讀嗎？生：朗
師：替換“十分”再讀句子。
生：換成“特別”“非常”。
師：從雄日的用心中你能體會到他的什么想法？
生;想當繼承人。
師：你設想一下他做了哪些努力？
生;培土、澆水、施肥、除草……
師：他這種用心是一時興起嗎？你怎么知道的？
生：讀“十天。。。。。。冒出來”(帶著自己的感情讀)
師：此時你體會到了雄日怎樣的心情？
生：傷心難過。。。。。。
師：他放棄了嗎？你從哪里知道的？
生：讀“又。。。。。。不發芽”
師：從哪幾個詞語能反映出來？
生：又、天天
師：設想一下，他周圍的人可能給他什么建議？
生：買一盆。。。。。。
師：雄日也深知國王選擇繼承人的標準（出示齊讀）但是他仍然毅然決然地選擇了捧著空花盆去。
師：誰還能讀讀第二段？你從第二段中認識了一個怎樣的雄日？
生：誠實的，用心的。。。。。。
過渡：時間的車輪再次給我們帶回道了那條熱鬧的大街上，當國王見到這一盆盆盛開的鮮花和雄日的空花盆，會有怎樣的表現呢？請你再書中找一找。
生：匯報讀。
師：國王此時表情？（沒有一絲高興）
師：再讀讀（生再讀）你讀出了不高興的感情。
師;解釋“一絲”：一根蠶絲，那可比頭發絲細多了，就是很少很少的一點兒，沒有一絲高興就是（生：一點兒也不高興）
生齊讀。
師：國王的表現讓這些孩子覺得很奇怪，他們又回想起了國王選拔繼承人的標準（出示齊讀）
師：國王為什么不高興？請你找出原因在書中畫下來，自己讀一讀。
生：匯報第四段
（出示第四段）師：誰來讀讀紅色字的句子？（2個學生讀）