《手捧空花盆的孩子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種識(shí)字方法,正確認(rèn)識(shí).書寫本課生字.
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容。
3、通過閱讀懂得，誠實(shí)是一種美德，激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)孩子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，體會(huì)故事的內(nèi)涵，真正懂得國(guó)王為什么選手捧空花盆的孩子做繼承人
教學(xué)難點(diǎn)：知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、生字卡片.
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引趣激qing
1、師：孩子們想聽故事嗎?今天老師給你們講一個(gè)<<金斧子>>的故事�！ ∧阆矚g故事中的樵夫嗎？為什么？（指名回答或齊答）
2、揭示課題。
師：今天我們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》,生齊讀課題兩遍。
二、自主探究，合作學(xué)習(xí)
1、初讀課文，整體感知
(1)生自由試讀課文,提出要求
師：你們?cè)诩易x時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字是怎么解決的？
生：（匯報(bào)識(shí)字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問家長(zhǎng)等。
師：同學(xué)們都學(xué)到了很多識(shí)字的方法，會(huì)自己讀書了，真不錯(cuò)！我真為你們驕傲。不過，有的同學(xué)在讀書時(shí)還有困難。這沒關(guān)系，同學(xué)之間合作來讀就會(huì)把書讀得更好了。
（2）檢查自學(xué)情況。
�、偻阑プx�，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的？（教師巡視）
�、趯W(xué)生讀書后互評(píng)，并反饋?zhàn)x書的互助情況。
�、坌〗M合作學(xué)習(xí)生字。
4.“開火車”檢查生字。
三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容
1、 指名分自然段朗讀，注意要讀得正確、流利。
2、 用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的部分朗讀。
四.學(xué)習(xí)一.二自然段.
五.指導(dǎo)寫字.
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)引入:
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)<<手捧空花盆的孩子>>通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了生字的注音,大家還認(rèn)識(shí)這些字嗎?
1.開火車復(fù)習(xí)生字.
師:我們還學(xué)習(xí)了課文的一.二自然段,我們一齊讀讀這兩段.從這兩段中我們知道了國(guó)王想挑選什么?他根據(jù)什么來挑選?
1.讀一.二自然段
二.學(xué)習(xí)新課:
師:后來出現(xiàn)了幾種不同的情況?國(guó)王挑到了未來的國(guó)王嗎?
1.讀3.4自然段
師:讀了這兩段后你知道3個(gè)月后出現(xiàn)了幾種不同的情況?是哪兩種情況?
(圖) (圖)
2.出示:花盆有花 花盆無花(空)
3.讀3自然段,標(biāo)出這短中表示顏色的詞
4.指導(dǎo)朗讀(該用什么樣的語氣讀?你有什么建議呢?)
5.這些花盆里有花的孩子他們心里怎么樣?會(huì)怎么想呢?
6.抽生讀,齊讀
7.用" ......有......有......有......"練習(xí)說話.
學(xué)第四段
師:面對(duì)這兩種情況國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢?為什么要"皺眉頭?"誰來做做這個(gè)表情.
師:這個(gè)手捧空花盆的孩子當(dāng)時(shí)是什么樣的心情?他為什么傷心?他心里會(huì)怎么想?
指導(dǎo)讀
師:當(dāng)這個(gè)孩子看到自己種的花籽不開花時(shí),他是怎么想的?怎么做的?
指導(dǎo)讀
可是國(guó)王看到這個(gè)孩子卻是什么表情呢?他為什么高興?
指導(dǎo)讀5自然段(該用什么樣的語氣讀)
指名讀
師:知道國(guó)王為什么要這個(gè)手捧空花盆的孩子當(dāng)未來的國(guó)王了嗎?